10月学习记录

学习内容

  生成积极的激励性评价

学习心得思考

         激励成就互动。课堂教学中，学生对学生的评价，教师对学生的评价，是一种发自内心的真诚的评价，可以最大限度的发挥教学活动的导向、反馈、诊断、激励等功能。教师真诚的赞美，恰当的评价会让学生如沐春风，保持旺盛的学习热情，从而调动学生内在的学习需求，积极参与到课堂中来。所以课堂中教师对学生的评价应以激励为主，而且更应该注重因材施教，在了解学生个性的基础上采取具体的激励措施，以此来调动学生的学习积极性。

      当学生成功时，教师的“你真棒！”带给学生的是莫大的光荣；当学生失败时，教师的“换一种思路试一试！”带给学生的是莫大的信心；当学生进步时，教师的“我发现你比以前更加优秀了！”带给学生的是最好的鼓励；当学生出错时，教师的“你真勇敢，下一次肯定会更好！”带给学生的是一种多大的信任。教师的评价能满足孩子内心的需要，更能促进学生快乐的成长。除了语言性的评价，还可以书面评价。一节课完就当堂来评今日的数学之星并在书的封面盖上卡通以示奖励。让学生在评价中得到鼓励和尊敬。教师在课堂中应该表扬学生，鼓励学生，尊敬学生，热爱学生，佩服学生……这一切我觉得主要运用在对学生的评价中。教师的评价能满足孩子内心的需要，更能促进学生快乐的成长。“老师,我不同意这种解法，我认为……”“老师你说的这种解题方法我还是不理解，我觉得我有道理！”这样的积极互动，势必能完全调动全体学生参与教学活动的主动性和积极性，从而积极投入到学习状态中，就可形成师生平等、共享知识的精彩课堂。