学习内容

小学英语论文探索教材整合策略 提高小学英语课实效

学习心得思考

教材整合的必要性

(一) 改革“本本主义”的需要

教材是学生学习最主要的信息源，是教师教学活动的重要内容和手段，是英语课程资源的核心部分。但实际上，教材也具有很大的局限性，制约了有效输入的产生，对学生的输出成果产生了负面的影响，降低了课堂效率。

（二） 拓展学用渠道的需要

纵观我们的小学英语课堂，教师本着“面向全体学生，突出学生主体”的基本理念，努力改革教学方法，力求最大化地激发学生英语学习中更广泛的学习兴趣。但是在实际教学过程中，往往由于受教材及教学内容的制约和束缚，课程资源显得单薄而又苍白，导致课堂效率低下，教学效果不佳。

 (三) “整合精神”对小学英语教学的要求

整合，将一些零散的东西，通过挖掘其内部的某种关系而进行有效地连接，从而实现资源的共享与协同。

教材整合的策略探索

（一）整合教学内容

1. 适当补充和拓展教材内容和活动

 (1) 动手做做   (2) 开口唱唱   (3) 上台演演  (4) 动手抄抄

2. 适量删除教材内容和活动

教材在编写之初往往最具时代性，但是在实际应用过程中，由于时间的推移，而使有些教材内容凸显出滞后的特点，对学生来说，显得陌生而又遥远，并且不利于实际应用。教师可根据实际情况对教材的内容作适量的删除，但前提是不影响教材内容的完整性和系统性。

3. 合理替换教材内容和活动

合理有效的整合，既使学生掌握了教材规定的内容，又拓宽了其知识视野，同时也增强了英语与日常生活的联系，充分开发、挖掘了学生自身潜能，改善了教材落后于学生发展的一面。

(二) 调整教学顺序

（1）跨册调整  （2） 跨单元调整  （3）单元内调整

（三）创新“整合”作业

作业是学生表达自己内心想法的重要方式，是学生由认知到运用的过程。小学生在学习英语的过程中，需要更过地运用英语的机会和空间。