2018.10月学习记录蒋志娟

学习内容

整合小学英语教材,提高课堂教学

学习心得思考

   教材整合的条件

教材的整合在运用中应以发展性、科学性、趣味性、灵活性和开放性为目标。包括：

1.教师从自身能力出发

教师自身的素质和教学经验直接影响着整合教材的效果。

2.以课标为依据

认真研读课标，分析教材、“吃透”教材，整体把握教材，从而灵活运用教材，不断总结教学经验，进而更好地安排单元、课时的教学内容。

3.教材整合应结合学情，教材整合应特色化

学生是教材的使用者，教材是为学生学习需要服务的，因此，教师对教材的整合要切合学生的实际情况，应在充分了解学生知识、经验的基础上，用活教材，鼓励学生带着思考和兴致参与课堂教学。同时，也必须考虑到学生的学习能力和年龄认知规律、心理特点。对能力强的学生可适当拓展一些在其接受范围内的知识；而对较弱的学生则可考虑降低评价标准，以鼓励学生为出发点，树立其信心。适当地调整教材内容，使教学更符合学生的兴趣和能力需要，更贴近其实际生活，以引导学生更有效地学习。

教材整合的方法

整合教材也是个技巧。教师要巧妙使用多种教学方法，提高教材整合的适应性。
    1.适当地补充和删减教材内容

教学内容是可变的、发展的、开放的。对于基础较差的学生，可删减教材中部分难度较大的内容，替换为适合学生认知水平的知识，以获得教学实效；对学习水平较高的学生可通拓展学生的学习空间，促进其个性发展。教材中若有学生不熟悉的话题，或教材容量过大，或信息量过小而不能满足学生的需求量，教师皆可根据实际情况进行灵活地补充或删减。

2.适当调整教学顺序

对教材先后顺序的调整，主要包括同一单元不同课时、同一模块不同单元内容、不同模块内容及不同年级的内容间的整合。