2018.6韩翠学习记录

学习内容

探索教材整合策略 提高小学英语课实效

学习心得思考

(1) 动手做做

新的课程理念强调要注重过程性与参与性，使学生自始至终都要参与到学习的全过程中来，小学生大都喜欢动手，根据学生的爱好和特长，调动学生动手的积极性，充分挖掘学生自身的学习资源。学具的准备就是学生学习的第一个环节。在这个环节是否能有效地调动学生的积极性，对教学的成败起着重要的作用。例如，教学PEP1 Unit 6   Happy  Birthday一课时，课前，教师请同学们为好朋友的生日准备一张生日卡片，但这卡片必须是自己动手制作的，并在卡片上写上“xxx, happy   birthday to you”。第二天上课时，同学们纷纷拿出制作精美的生日贺卡赠给同学好友，重要的是在这些卡片上都用漂亮的英文表达了美好的祝福。学生在“动手做做”的活动中，学生不但收获了英语知识，还提高了动手能力，重要的是学生体验到了学习英语的快乐。

(2) 开口唱唱

应用语言学家认为，儿童外语教学中使用歌曲和歌谣对儿童的语言学习、情感和心理、认知、文化学习和社交方面都会产生良好的影响。生活中的英语歌曲素材可以说是丰富多彩，只要留心积累，充分挖掘，与教材内容相辅相成，互为补充，会取得事半功倍的效果。

(3) 上台演演

角色表演是小学生比较喜欢的一项活动，我们经常将教材中提供的主题内容改编成小活动、小剧本，丰富扩充主题的内容，围绕主题尽量选用生动活泼的口语表达，从而激发学生参与的热情。例如, 在学习PEP4 Unit 5 How   much is it时，教材提供的情境有些单调，对话内容有些枯燥，且无法满足学生的实际运用。有学生就提出：老师，课文中只用到了“it’s too   expensive”, 那是因为Amy的妈妈觉得太贵不买这条裙子啊，那如果我想买呢，要怎么表达呢? 的确，如果简单教授课文对话的句子，那学生该如何才能将自己喜欢的衣服买回去呢？于是我将对话内容进行了扩充，补充教授教材内容以外的内容，让学生掌握“I like it. I   don’t like this one. I want this skirt. I’ll take it. Here’s the money.”等句型。并让学生改编对话内容，创新表演剧本，同学们通过表演短剧，在剧情的冲突中，在角色的交流中，在氛围的熏染中，学习了语言，体会了英语的真实交际运用，感受了文化，增长了知识，开阔了视野。