2018.3蔡亚波学习记录

学习内容

怎样对小学英语教材进行适度整合与拓展

学习心得思考      

拓展型课程是上海中小学课程方案中的一个重要组成部分，推进建设和实施拓展型课程是上海中小学二期课程教材改革的一个重点。学校作为人才培养的重要基地之一，肩负着时代的历史使命，这就决定了它应该具有超前的培养意识，要随时根据当代社会、政治、经济等方面的发展对未来教育作出的预测，调整培养目标，并设置相应的课程。教育要着眼于未来，而未来的教育越来越重视人的终身发展，越来越关注每一个学生潜能的开发、个性的发展。拓展型课程正是着眼于这一时代对人才的要求,确定“以学生的发展为本”的宗旨,把学生身心全面发展和个性、潜能的开发作为重点,努力改变学校教育 “千人一面，万人同一张课程表”的培养模式，改变基础教育课程脱离时代和社会发展要求，脱离学生实际，忽视创新精神和实践能力培养的状况。

    拓展型课程着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操，并为学生提供多种学习途径和学习经历，促进学生的个性与社会化的和谐发展，同时促进学校办学特色的形成。

作为英语教师，我也该思考怎样对小学英语教材进行适度的整合和拓展？

在英语教学过程中，我们常常会碰到这样或那样的问题，在我们教材使用中发现，有些学生感到学习压力大，整理和贯通知识较困难。随着年级的升高，有些学习能力较弱的同学逐渐丧失了学习的兴趣和信心。教师在教学中也碰到了诸多困惑：如何激发和保护这些学生学习英语的兴趣和信心？如何让这些学生有规律地学习，掌握一定的学习方法？如何从小培养良好的学习习惯？如何让学生体验英语语言的美丽？如何让学生更好地感受异国文化，促进其人格的发展？在这样的情况下，要想使学生轻松学好英语谈何容易？基础教育阶段英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。教师不能只是教材的使用者，而更应是教材的建设者。为了弥补教材的缺陷，加强联系，增加复现；为了学生能明确各单元的学习内容，方便学生回家能进行有效地复习；为了家长能有的放矢地督促孩子学好英语；为了教师能更好地明确各单元所要达到的教学目标，熟悉教材前后的知识联系。应对教材进行适度整合与拓展，优化了教学资源，提高了教学效益。

关于写作训练我是这样做的：第一，根据教材各单元的主题进行仿写。第二，充分用好教材上的资料。如Unit 1，我首先请学生仔细看图，了解图意，再看图说话，接着听录音完成教材上的填空练习，然后请学生用自己的话复述短文，最后请学生看图写作。第三，给学生一个主题，帮助学生理清思路，让学生用学过的词汇和语法知识知识将文章写得完美。

通过不断的研究，不断提高了自身建设教材、驾驭课堂的能力，从而进一步提高教育教学水平，真正一切为孩子的可持续发展服务。我想，在上海市中小学课程教材改革新的理念的指导下，拓展型课程为培养面向世界,面向未来的基础人才设置了学习通道，因为拓展型课程尊重每一个学生的成长经历和在发展过程中存在的差异性，关注每一个学生的个性和特长、兴趣和爱好、需要和追求。学校通过三类课程的设置，培养学生既有最基本的的知识技能,又拥有广博的视野，既有共同的基础，又有发展自己个性特长的不同基础，既有创造性的思维能力,又具备坚实的实际操作的能力，进而形成可持续发展的能力。拓展型课程以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。

如何上好拓展课，并让拓展课更好地发挥它的长处，达到一定的效果，对我们学校和所有的教师来说都是一个新的挑战，这项工作任重而道远。