2018.10蔡亚波学习记录

学习内容

整合小学英语教材,提高课堂教学

学习心得思考      

重庆教委为提高小学英语教学的有效性，在各市区开展了教材整合在课堂教学的实践、教学研讨会议。流程是：执教老师说课、上课、反思；其他老师和教研员现场观课、评课；然后共同研讨、探索；把新方法付诸于实践教学。研讨中，老师百家之言，教法百花齐放，以研促教的方法改善了小学英语教学。观摩课中从教师行为、学生行为和师生互动行为3个维度、23个观察视角进行逐一落实，会议共同研讨了教材整合对小学英语课堂有效性的研究。

一、教材整合的重要性

教材整合是现代教师必备的能力素质。小学阶段学生的能力在认知阶段，所以要提高其各种能力。五年级是小学的高学段，此阶段教材的编写仍以话题为纲，以交际功能为主线，接触了交际语言结构，逐步引导学生独立完成有实际意义的语言任务，即延续了话题，结构、功能和任务相结合的英语教学思路。pep小学英语五年级下册unit 4:what are you doing? 本单元的主要内容是动词短语和现在进行时句型：what are you doing? what is he(she/it) doing?教师可激发学生的兴趣，锻炼其语言交际、应用能力，开拓其思维空间，培养其思维能力，使学生都能得到发展，使成绩好的学生“能吃好”，使一般的学生“能吃饱”，使后进生能“有饭吃”。进而，关注全体学生，符合新课改的教学理念。课堂教法的指导是提高课堂效率，优化英语课堂教学的最佳途径。

二、教材整合的条件

教材的整合在运用中应以发展性、科学性、趣味性、灵活性和开放性为目标。包括：

1.教师从自身能力出发

教师自身的素质和教学经验直接影响着整合教材的效果。因而，教师应不断地教学反思，学习，积极提高自己的专业水平，提升教学能力，而不能西施效颦。

2.以课标为依据

认真研读课标，分析教材、“吃透”教材，整体把握教材，从而灵活运用教材，不断总结教学经验，进而更好地安排单元、课时的教学内容。

3.教材整合应结合学情，教材整合应特色化

 
    三、教材整合的方法

1.适当地补充和删减教材内容

2.适当调整教学顺序

3.调整教学方法

四、教材整合的成效