11月评课

上课内容

分数的意义

上课时间

11.27

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

100

评议人

贾城

评课主题:

【评课观点】

关注度量工具的开发，度量单位的形成，具有很大的育人价值。

【案例回放】

师：（PPT演示）这是一个圆，人们把它平均分成360份，每一份所对应的角的大小就是1度，记作1°，计量单位是“度”，用符号“°”表示。

师：（PPT演示）这样的半圆就形成了我们熟悉的量角器

【个人思考】

姜老师通过PPT演示介绍将圆平均分成360份，其中的一份所对的角的大小叫做1度，通常用1度作为度量角的单位。让学生从直观层面理解了圆的360等分，充分经历了量角器的形成过程，有助于学生对量角器的初步感知；其次，1份所对应的是1度的角，这样编排便于引出角的度量单位“度”，初步渗透了角的度量的方法。为下一步用量角器量角的教学做了铺垫。