9月学习记录

互动型数学课堂学习模式中评价生成

    师生进入了情境之后，必然要发生师生以及生生之间的交往互动。听谓的有效生成是相对于虚假生成而言的，在很多情况下存在着貌似生成而非实质性生成的情况，这里有效生成的含义是真正的真实的生成。

    1．教师要注意营造平等交流的氛围。教师有与学生不平等的特权，或者某些学习好的学生独霸了话语权，那么课堂就无法生成。平等包括师生之间以及生生之间的平等，不仅有人格上还有行为上的平等。在平等和谐的氛围中，师生才能共同发展。

    2．教师要注意与学生之间的反馈。教师与学生之间平等并不等于学生至上，笔者反对走极端地强调某一方面的重要性的做法。学生有和教师交流的需要，教师同样需要和学生交流，教师通过获得学生的反馈信息能更清楚地掌握学生的情况，因此教帅要注意和学生之间的反馈，在获得来自学生的信息的同时，向学生提供自己的看法、意见等，由于年幼学生在很多方面不成熟，作为成人的教师在学习方法以及情感生成等方面必须给予学生积极的反馈。

    3．教师要注意学生与学生之间的反馈。学生与学生之间由于年龄相近，心理发展程度相仿，并且同处于同龄团体的特有的文化中，在交流时会产生与教师交流不同的效果。因此，教师决不能忽视学生与学生之间的互动。在互动的形式方面，教师可以组织学生采用小组合作学习等形式。这样既有利于学生与学生之间的互动、生成，同时也利于培养学生的社会性角色以及情感等。