9月学习记录

学习内容

注重结构   强调过程  共同发展

今天非常荣幸参加了培育站的课堂研讨活动，感觉自己学习到很多东西，下面简单做些梳理。第1节是吴新民老师执教的《确定位置》，吴老师的语言非常清晰，整个课堂节奏把握的非常好，不急不慢，特别沉稳，非常适合孩子们静静思考问题。在整个行课过程中，吴老师设计了多种学习方式，有观看视频、听讲解、看动画、动手操作和动口表达等多种学习活动，让学生在这些丰富的活动中慢慢感悟确定位置首先选好观测点，确定方向、角度和距离，这一系列的方法都是由学生通过活动总结出来的，可见他非常尊重孩子，给予孩子充分自主探索的时间和空间。第2节章一星老师的课给我感觉结构意识非常重，课始就让学生回忆研究长方体、正方体的过程，采用了哪些方法等，然后引导学生有方向、有方法的去研究圆柱和圆锥，特别注重培养孩子的方法结构意识。第3节朱玥老师的课给我感觉是资源捕捉意识很强，整节课有3次资源的捕捉和呈现，能够引导学生比较分析他们的联系与区别。整个上午的课都能体现以下几点：1、借助情境，激发学生探索兴趣。有的老师设计找宝物，有的加入魔术元素，还有的借助生活中鲜活的实物让学生直观感受。2、强调学生学习过程，促使学生思维发展。都有小组合作，提供研究单放手让学生研究，然后汇报交流，别的小组来补充，最后总结方法。3、结构意识很强。课堂上老师引导学生回忆1~6年级所有涉及到的有关知识，回顾研究过程总结研究方法的等等。

潘院长的几个追问也引起了我的沉思，中学里是怎么定义圆柱和圆锥的？代数是怎么产生的？为什么会产生？当初的数学家是怎么研究的？潘院长强调作为数学老师一定要站在高观点上解读教材，要了解一些数学史以及数学家的故事，让我们的数学学习更加生动有趣。

下午听完了3节规律探索课感觉上好一节课一定要去研究这一种类型的课，要认真解读教材对于这一类型课的展开逻辑是怎样的，学生又是如何学习的，这样才能把握住教材把握好课堂。最后潘院长做了“主题式评课”的讲座，还邀请了三位优秀的老师做示范，让我初步明白了主题式评课是怎样的，首先确定好一个主题，最好是自己亲身研究过的，然后围绕这个主题进行评课，一般采用总分总的形式，分3点来评课，阐述的时候要做到有血有肉，即有理论又有案例分析，特别要抓住细节，当然多练习是少不了的。

每一次培育站的活动都能让我学到很多，成员们那种孜孜不倦的研究精神让我佩服，导师们专业性的点评让我受益匪浅，潘院长的陪伴和高位指导让我充满动力，共同发展是我们永远的追求。