11月学习心得

2、顺应思维的“阶级差异”

由于学生的智力因素，认识方式、学习能力以及知识基础存在着客观差异，其所表现出来的思维方式是不一样的，有的学生偏重于形象思维，需要借助一定的图像和动作；有的学生则偏重与抽象思维，其逻辑推理能力、概括思维能力特别强。思维方式的差异必然导致学习过程与学习方法的差异，这时教者就需要根据实际情况设计、选用合适的教学方法。

不同方法顺应差异

在教学过程中，同一问题设计不同的教与学的方式，让各种思维类型的学生都能得到学习的满足和成功的体验。例如，“鸡兔同笼”问题，教师可采用操作、画图、直接列式计算等多种教学手段，帮助理解、建立相关数学模型，是不同思维类型的学生都能在自己的思维层次上有所收获。