12月盛蕾学习记录

学习内容

使用生活材料，打造快乐培智美术课堂

学习心得思考    

现在，科技更迭的步伐日新月异，随着这种趋势，我们的美术教学不可避免地出现了延迟性，这种延迟性可以在两个方面得到直观的表现，其一是上课的内容只专注于绘画的技巧和用色方法等专业性内容，其二是所使用的美术原料过于单调。为了改变这种情况，美术老师一定要跳出思维的局限，联系科技更迭的现实状况，教会学生如何从日常中淬炼出无与伦比的美学因素。众所周知，保护环境是当今社会无可置疑的主旋律，老师可以以环境保护为切入点，教会学生怎么主动发挥日常生活中各种废旧材料的功效，并从美术层面对他们做出二次加工。这样的方法不单可以增强学生们在美学方面的创新力和构思能力，并且也可以使他们的环境保护意识得到加强，从而使美术课上的学习模式与内涵都更丰满。

可行性这个部分，可以从几个不同的层面来具体分析。从废料性质来说，它有各种不同的类型，并且非常容易得到，不需要付出高昂的投资，同时又有非常可观的重塑性。从小学生自身特质来说，他们比较活泼也喜欢到处玩，新鲜的东西比古板的课本更能吸引他们的注意力，并且他们自小就会搜集一些角落里找到的废弃的小玩意，如果可以让他们把这些小玩意运用到课堂中，无疑可以大幅度提升他们的热情和积极性。从孩子的成长情况来说，学前班和小学是他们养成想象力、创造力和实验能力的黄金时段。所以如果老师可以在这时候引导他们合理应用身边的废旧材料到美术中，不仅可以提升他们的手工技巧，更可以拓展他们的超常思想能力。同样，老师们在事先备课的时候就可以先发挥想象力多多探索，只有老师们自己有很丰富的创作方案，才能在学生缺乏灵感时及时给予合适的建议。从保护环境来说，用废料进行艺术创作本身是对我们平时随意扔掉的垃圾的一种清理，也可以使孩子们意识到保护环境的必要性。