12月吴银兰《漂亮的房间》研讨教案

学科：美术

课题：漂亮的房间

教师：吴银兰

研讨日期：2018.12

教学目标

1、认知目标:学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解。

2、技能目标:用绘画和手工制作的方法表现自己曾生活过的房间或理想中的房间.。

3、情感目标:通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受漂亮、美丽的房间给我们生活带来的快乐和情趣。

研究目标

1、学会观察，学会用绘画等美术形式表现漂亮的房间，更多关注我们生活的空间并用所学知识装饰美化它。

2、作品的表达能突出"漂亮"二字，具有一定的创意。

教材分析

根据美术课程标准所确立的阶段目标，本课属于“造型?表现”学习领域，是本册建筑单元课程中的最后一课

 从《老房子》、《门、窗、墙》、《我造的小房子》到《漂亮的房间》，从大到小、由外及里，形成了以房子、房间为主题的系列单元课程。编者设计本课教学内容向学生渗透设计的理念、生活的态度才是我们需要关注的重中之重。

 本课用画画、做做的方法，让学生从表现现实中的房间到创作更美观、漂亮的理想房间，从而趣味性地学会家具、物品的合理摆设，色彩协调的装饰设计方法。

学生分析

从教育心理学角度分析：四年级学生的自我意识不断发展，自我评价的能力也不断有所增长，他们已不再完全依靠教师的评价来评估自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价；情感也更为稳定，自我尊重、希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感初步发展起来。?

在美术能力发展方面：四年级的学生可以根据各种材料特点，进行有主题或无主题的想象；用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，进行美术创作，感受设计与其他美术活动的区别，发表自己的创作意图。

教学过程（第 1 课时）

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图和策略

创设情境，激趣导入

师：同学们，今天老师邀请你们参观一下老师从小到大生活过的房间好不好。（课件展示教师爷爷奶奶到现在生活过的房间, 让学生感受了解房间从旧社会到新社会的变迁的变化）

生：好

师：那请你仔细观察一下，说一说这些房间在家具布置，物品摆放，色彩搭配上都有什么变化呢。（小组讨论）

生：以前的的比较乱，现在的很整洁干净，漂亮…

师：如果你是设计师你会怎样设计使老师的房间变得更漂亮呢？今天就让我们一起来设计漂亮的房间吧！

板书课题：漂亮的房间

学生交流讨论

互相讨论，小组交流，小组代表做汇报，教师做总结。

交流互动，启发创新

师：同学们，今天我们在成为设计师之前得玩一个闯三关的游戏。

第一关：漂亮房间，我整理。

师：看，这个房间，我们怎样摆放布置才美观呢？谁愿意来将白板上杂乱的家具物品拖动到自己理想的位置呢？

生上台摆放。

师小结：物品家具的合理摆放可以让房间变得漂亮

第二关：漂亮房间，我来选

师：学生仔细观察比较，小组交流讨论，说说这些房间的色调给他们什么样不同的感觉

生：红色黄色很温暖，绿色很平静…

师总结：整个房间的色调尽量要统一，让人看上去很舒服，对比不要太强烈。冷暖色，渐变色，纯色的运用能带给人不一样的感觉。

第三关：漂亮房间，我设计

1、 教师示范主题式范画，学生观察有什么特点

2、 欣赏更多主题式房间图片

3、 学生确定想设计的主题房间

观察思考

学生动手体验

仔细观察

小组合作交流讨论

仔细观察思考

全班交流讨论

教师提示：怎样摆放布置才美观呢

学生说出不同的色调给人不一样的感觉

教师边示范边讲解作画的步骤，构思，构图和色彩上来启发学生怎样让房间漂亮

体验创作，分享成果

一、作业：画一画漂亮的房间  作业要求：

1可以根据自己带的照片，仔细观察，用喜欢的绘画形式画一画生活过的房间

2可以大胆想象，运用所学的设计知识，设计出喜爱的一个主题式房间

3注意突出房间的漂亮，有创意，富有个性

二、展评

开展漂亮房间设计大赛，评选出优秀设计师。

学生进行自评互评，教师进行总价

1、 漂亮房间的色彩是否吸引人。

2、 家具的布置是否跟整个房间的色调统一。

3、 画面的物品摆放位置是否合情合理。

学生创作，教师巡回指导

学习总结，拓展延伸

表现房间的方法多种多样，展示立体漂亮房间作品，

开阔学生的眼界，培养学生热爱生活的情感

板书设计：            

                               漂亮的房间

                                  家具布置

物品摆放  

色彩搭配