9月学习记录

学习内容

作为新教师的我，对教学很迷茫，于是阅读了《吴正宪答小学数学教学50问》，从中找到自己困惑的问题，阅读后有一些体会。

在编写教案的时候，最为困惑的是教学目标、教学重难点怎么找。书中提到，所谓教学重点，就是在本节课一定要解决的问题，一定要达到的目标，而教学难点不是本节课一定要解决到位的问题。首先，重点源于知识本身，通常我们将在对教材进行分析的基础上确定的最基本，最核心的教学内容称为教学重点，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是该学科的思想或特色的集中体现。其次，难点源于学生认知。教学难点通常是指学生不宜理解或不宜掌握的学习内容，需根据学生的实际水平来确定。

上了将近1个月的课，发现每节课的课堂容量太小，一节课40分钟的时间总感觉时间不够用，学生练得太少，没有达到教学目标。课堂上很多时间浪费在了没有意义的事情上，例如：校对答案、无效的巡视和等待。这次读了吴正宪老师的这本书，给我在今后的教学中做了指引，指明了方向，使我在今后的课堂中更加合理的安排好时间，在一节课的40分钟里面一定要把重心放在教学重点上，而难点的突破如果课堂上不能有效的完成，可是留在练习的时间再来解决。这样即能合理的安排好时间，使一节课有张有弛，又能留给学生充分的思考时间。

根据我们班的学情，我接下来需要努力的方向如下：让学生养成基本的学习数学的习惯习惯。培养学生审题。审题要做到眼到，心到，手到。眼到：做题的时候一定要把题先完完整整，认认真真的看一遍；心到：看每句话都应该思考这句话背后隐藏的信息，我们在做题过程中需要用到哪些信息？手到：看到一些信息，经过加工转化之后可以顺手把这些信息写在上面。因为发现孩子们在审题时，往往忽略一些关键词，有时候我们在选择练习题的时候，往往忽略了那些描述非常长的题，以为只要把关键的已知条件和问题写出来，学生能清楚地明白意思即可。其实题越长题中的干扰信息越多，选择这样的问题更能让学生学会抓关键点，关键词，免受无用信息的干扰。 其次，要让学生养成检验的好习惯。低年级的学生在做题的过程中，最容易出现漏题，抄错数，数算错等情况，而这些很多时候是可以通过认真检查来避免的。这个需要老师在课堂中不停的强调让学生在思想上重视；另外要教给学生一些检查的方；最后要做的就是持之以恒，严格落实。让学生养成自主检查的好习惯，对于提高教学效率，具有重要的意义。 再次，在课堂上要多强调学生运用数学语言。数学这一学科本身就具有严谨性，逻辑性等特点。学生在表述自己的观点时候，一定要强调要严谨，并做好认真引导。最后，培养学生的数学思考能力，要多引导学生从数学的角度看问题，思考问题。