12月学习记录

学习内容

浅谈废旧材料在美术活动中的应用

学习心得思考   

一、体验、感受材料――培养动手能力  　　

材料的特征包括了色彩、形状、质感、光泽、肌理图案等，教师首先可以带领学生观察材料的特性，对材料形成深刻的感受与理解，然后再启发与自然、生活的多种联系，构思材料最适合表现的事物。其次教师可以让学生用手去触摸，感受材料的肌理和质感，培养学生对于体验材料所表现出来的兴趣和爱好。让学生在尝试各种材料带来的新鲜感以及神秘感中感悟艺术，使他们体会到体验材料、合理利用材料创作艺术品时的喜悦。  　　

二、想象、拓展材料――发散艺术思维  　　美术材料的呈现和生活经验的累积为展开学生的想象提供了基础。在创作中，学生能够通过仔细观察、分析素材，对材料的形状、特性进行“因材施用”的艺术构思，进行发散性思维，把新颖、奇特的想象表现出来。如在《瓜子的旅程》中，学生把瓜子想象成鱼、鸟、子弹、雨滴，山等；瓜子壳，想象成盾牌、船、勺子、月亮等，进行着“迁想状物”的艺术加工。在《树叶拓印》一课中，染上七彩颜料、描绘美丽图案的树叶被学生“借迹造形”，奇思妙想拓印神秘的星球、调皮的动物、美丽的鸟儿等富有创意的作品。学生凭借着对生活中的材料进行深入想象，创作出了大量丰富多彩、新颖奇特的作品，从而使学生的想象力得到充分发展和培养，发散了他们的艺术思维。  　　四、折分、重组材料――体验创新快乐  　　

教师在课堂上还可以引导学生对材料进行拆分、重组，比如，我们可以把材料从外到内依次拆开，在拆的时候记下材料的组合方式，思考设计师的用意，提出改进建议等；再从内到外，打破常规方式进行再次组合，提出新的组合建议，让其在自主探索中体验创新的快乐和材料重组带来的乐趣。