王丽研讨课教案

学科：英语

课题：U8 Chinese New Year

教时：1

执教：王丽

教学目标：

1、能听懂、会说、会读单词：get，Hong Kong，next   week，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，lion dance，red   packet，Chinese New Year’s Eve，Chinese New Year’s Day。

2、能听懂、会说、会读、会写句子：What are you going to do? I’m going to …

3、能初步理解并朗读课文。

4、能在理解课文的基础上讲述Anna一家是如何过中国新年的。

5、能通过学习，抒发爱国情怀，热爱传统文化，加深对我国传统文化的理解，并懂得：Of   a nation, of the world。（民族的才是世界的）。

6、能用数字化学习方式给学生提供个性化学习。

Teaching   Procedures

Time

Steps

Teacher’s   activities

Learners’ activities

数字化媒体利用

min

Step 1

Warming-up

吸引注意，积累语言

1、Enjoy   the video”spring festival”

2、Free   talk

What festival is it?

When is Spring festival?

…

Enjoy the video”spring festival”

Free talk

影片播放，电影导入。（资源已经自己备好）

3

min

Step2

Pre-

task

导出目标，生成结构

1、揭示课题

T: Today we’ll learn something   about Chinese New Year. Please read after me: Unit8 Chinese New Year.

2、when   is Chinese New Year’s Day this year?What year is this year?

2、When   we talk about “Spring festival”，what   special things can you see/do?

3、Teach：light, firecrackers, get, red packet watch fireworks

S: It’s Chinese New Year.

Answer the questions

Ss: Learn some new words

Ss read the new words and phrases by   themselves.

平板电脑上出示很多关于春节、中秋节，端午节。。。等物象，让学生选择，并在需要学生学习的新词汇下，设置点读功能，进行个性化学习（因为有些词学生已经会，有些不会的根据需要自学）

12

min

Step3

Task 1

回忆相关知识，初步运用结构

Teach：What are   you going to do this Spring Festival? I’m going to…

Teacher and the Ss make a short dialogue   by using the sentence pattern

Ss: I’m going to …

Work in pairs.

Three pairs show their dialogues.

操练句型时，除了滚动复习运用上步的新授，平板电脑上可以呈现更多的资源，比如：put   up the couplets等词汇，让学有余力的学生自学并运用，没有能力的同学还是运用书上的新词，开展分层教学。

3

min

Step4

Task 2呈现刺激材料，活用结构

Story   time

1、 what do you know about Anna?(city, e-friend,favoutite festival）

2、 Guess ,what is Ann going to do?

3、 Watch the video, check the answers.（P80排序）

4、 Let the students underlines the time.(老师可以选取某一学生的平板资源投影校对)

5、 What are they going to do on different   time?

(1)     before   Chinese New Year

(2)     On   Chinese New Year’s Eve.

(3)     On   Chinese New Year’s Day.

(4)     On 2^nd   day of Chinese New Year.

Answer   the questions.write them down.

answer   the questions

Circle   the answer on the iPad.

the students underlines the time on ipad

Read and answer.

根据预习，分三层评价开展活动，让学生在平板上书写有关Anna的信息，进行星级评价，一星写一条信息，二星写两条，三星写全。（愿景：能否在学生书写完后，后台进行统计，一星有多少？二星，三星分别为多少？统计正确率立刻反馈，包括学生姓名。）(第三步骤的愿景同样如此)

精读课文，从细节上理解课文内容。

3

min

Step5

Task 3

引发期待行为，强化结构

1、      read   in groups.

2、      Retell   the story.

3、      What   do you think of the festival?key words.

4、      Know   more about festival.

(Halloween, Thanking   giving Day, Christmas, New Year in HongKong ,easter…)

read   the text

Happy,reunion,blessing.

Retell the text..

Choose one of   them to enjoy.

4人合作，跟读。不会的在组内解决。（不会的可以互教，可以跟读平板录音）

随后一个任务，平板提供资源，学生根据自己的兴趣，选择不同的节日了解，有歌曲，有视频，有文章，把课堂还给学生，也作为下一课时的延伸。(歌曲需要带上耳机，以免影响他人)(这些资源以及都有)

14

min

Step6

Post –

task提供反馈评价，巩固结构

Assignment

1. Read the text fluently.

2. Prepare more festivals to share.