12月学习记录杨婷

学习内容

浅谈废旧材料在美术活动中的应用

学习心得思考   　

美术教学内容的丰富性决定了材料的多样性和复杂性，根据学科的特点，教师应该引导学生广泛地发现材料美，巧妙地利用材料美。我们应该时刻提醒学生留心和积累身边的各种美术用材，引导学生用艺术家的眼光去发现身边那些“熟视无睹”的物品也有再用之处。从一堆废纸、一片树叶到一个丢弃的易拉罐，化腐朽为神奇，成就真正意义上的审美创造。在美术教学中，我们首先要带领学生进入材料的宝库。材料一般来自两方面，即：自然材料和人工材料。大自然为我们提供了更加宽广的材料空间，如路边的小石头、花草、树木、鸟的羽毛、植物的种子等等。另外，家家户户都能找到的如空瓶子、空罐头、废报纸之类的废品，从中挑选不带危险性的物品，来进行再创作。　　

材料的特征包括了色彩、形状、质感、光泽、肌理图案等，教师首先可以带领学生观察材料的特性，对材料形成深刻的感受与理解，然后再启发与自然、生活的多种联系，构思材料最适合表现的事物。其次教师可以让学生用手去触摸，感受材料的肌理和质感，培养学生对于体验材料所表现出来的兴趣和爱好。让学生在尝试各种材料带来的新鲜感以及神秘感中感悟艺术，使他们体会到体验材料、合理利用材料创作艺术品时的喜悦。  　　

美术材料的呈现和生活经验的累积为展开学生的想象提供了基础。在创作中，学生能够通过仔细观察、分析素材，对材料的形状、特性进行“因材施用”的艺术构思，进行发散性思维，把新颖、奇特的想象表现出来。如在《瓜子的旅程》中，学生把瓜子想象成鱼、鸟、子弹、雨滴，山等；瓜子壳，想象成盾牌、船、勺子、月亮等，进行着“迁想状物”的艺术加工。在《树叶拓印》一课中，染上七彩颜料、描绘美丽图案的树叶被学生“借迹造形”，奇思妙想拓印神秘的星球、调皮的动物、美丽的鸟儿等富有创意的作品。学生凭借着对生活中的材料进行深入想象，创作出了大量丰富多彩、新颖奇特的作品，从而使学生的想象力得到充分发展和培养，发散了他们的艺术思维。