《古诗诵读》课程讲义

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     一、导入新课

 1、同学们，上学期在《古诗诵读》这门课上你学到了哪些古诗呢？原来我们已经学过了这么多的故事呀！古诗虽多，但是它们都可以归于一定的主题之下。你还记得上学期我们的主题有哪些呢？你觉得这一学期，老师又会和大家一起学习古诗里的什么呢？

2、刚刚过去不久的是我们的传统佳节-----元宵节。今天我们就一起读一读诗中的元宵节。

    二、了解元宵节

1、介绍元宵节

（1）你知道元宵节是哪一天吗？

元宵节，又称上元节、小正月、元夕或灯节，是春节之后的第一个重要节日。正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以把一年中第一个月圆之夜正月十五称为元宵节。元宵节始于2000多年前的汉朝。汉文帝时下令将正月十五定为元宵节。

（2）你知道元宵节有哪些习俗吗？

元宵节习俗：出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵、拉兔子灯等。此外，不少地方元宵节还增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌、打太平鼓等传统民俗表演。

（3）请同学们欣赏有关元宵节习俗的图片

（4）播放介绍元宵节的视频，让学生再进一步了解元宵节。

三、学习古诗

1、出示古诗：欧阳修《生查子 元夕》，请同学们根据拼音先自己读一读这首古诗。

2、谁能做做小老师带着我们读读这首古诗呢？

3、多种形式朗读古诗（师范读、师领读、生齐读、男女赛读）

4、你觉得这首古诗写了什么呢？（预设：这首古诗写到了花灯、月亮、人。）

5、师讲解古诗内容：去年正月十五元宵节，花市灯光像白天一样雪亮。月儿升起在柳树梢头，他约我黄昏以后同叙衷肠。今年正月十五元宵节，月光与灯光同去年一样。再也看不到去年的情人，泪珠儿不觉湿透衣裳。

四、板书设计：             元夕

        （宋.欧阳修）

去年元夜时，花市灯如昼。

月上柳梢头，人约黄昏后。

今年元夜时，月与灯依旧。

不见去年人，泪湿春衫袖。

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 一、导入新课

 1、同学们，你们知道“二十四节气”吗？

节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。

2、古人给二十四节气编了一首小诗歌《二十四节气歌》，我们一起来读一读。

《二十四节气歌》

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

3、听老师来讲解其中的内容：立春花开 雨水来淋 惊蛰春雷 蛙叫春分 清明犁田 谷雨春茶 立夏耕田 小满灌水 芒种看果 夏至看禾 小暑谷熟 大暑忙收 立秋之前 种完番豆 处暑莳田 白露耘田 秋分看禾 寒露前结 霜降一冷 立冬打禾 小大雪闲 等过冬年 小寒一年 大寒团圆

4、今天，我们就来学习目前离我们最近的一个节气-----惊蛰。

    二、了解惊蛰

1、介绍惊蛰

惊蛰，古称“启蛰”，是二十四节气中的第三个节气。此前，昆虫入冬藏伏土中，不饮不食，称为“蛰”；到了“惊蛰节”，天上的春雷惊醒蛰居的动物，称为“惊”。故惊蛰时，蛰虫惊醒，天气转暖，渐有春雷，中国大部分地区进入春耕季节。

2、惊蛰气候特点：

“春雷响，万物长”，惊蛰时节正是大好的“九九”艳阳天，气温回升，雨水增多，农家无闲。

“春雷惊百虫”，温暖的气候条件却利于多种病虫害的发生和蔓延，田间杂草也相继萌发，应及时搞好病虫害防治和中耕除草。

3、请同学们欣赏有关惊蛰的图片。

4、播放介绍惊蛰的视频，让学生再进一步了解惊蛰。

三、学习古诗

1、出示古诗：韦应物《观田家》和左河水《惊蛰》，请同学们根据拼音先自己读一读这首古诗。

2、谁能做做小老师带着我们读读这首古诗呢？

3、多种形式朗读古诗（师范读、师领读、生齐读、男女赛读）

4、这两首古诗分别写到惊蛰之后大自然出现了哪些变化？

（预设：韦应物的《观田家》写到惊蛰之后农民伯伯就要忙着种田啦。左河水的《惊蛰》写到惊蛰之后蛇虫都醒了。）

四、板书设计：            

《观田家》

    唐 韦应物

微雨众卉新，一雷惊蛰始。

田家几日闲，耕种从此起。

《惊蛰》

     
　　一声霹雳醒蛇虫，几阵潇潇染绿红。
　　九九江南风送暖，融融翠野启春耕。

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     一、导入新课

1、你知道我们的校园里有哪些树木吗？

（预设：校园里有香樟树，广玉兰树。学校的菜园子里有桃树和梨树。）

2、今天，老师要带你们去古诗里认识一种树木----“柳树”。“柳树”经常出现在古诗中，这其中有什么奥秘呢？我们一起去古诗里探究其中原因。

二、介绍柳树

1、介绍柳树的特征。

柳树有着常常的枝条，细细的叶子，还会长出白色的絮状物叫做柳絮。

2、欣赏婀娜多姿的柳树。

3、介绍“柳树”的文化内涵

a、挽留与祝愿

   “柳”与“留”谐音，古人有折柳送别的习俗。以柳赠别，表达了对客人的挽留之意。垂柳的“依依”神态又与人们分别时“依依不舍”的心情一致。

b、相思和盼归

    柳不仅用来表离别，还用来表相思、表寄托。柳丝之“丝”与相思之“思”、柳絮之“絮”与思绪之“绪”谐音，依依的柳丝、漫漫的柳絮，都寄托了世人的离愁别绪、苦苦相思。人们离别时折柳相送，在思念亲人、怀念故友时也会折柳寄情，盼望早归。

c、美女

    柳树的材质疏松，枝条柔软，而柳条在随风飘荡时，看起来婀娜多姿，风姿绰约，楚楚动人，像极了美丽的女孩子。

三、学习古诗

1、出示古诗：贺知章《咏柳》，请同学们根据拼音先自己读一读这首古诗。

2、谁能做做小老师带着我们读读这首古诗呢？

3、多种形式朗读古诗（师范读、师领读、生齐读、男女赛读）

4、这首古诗写到了柳树的哪些方面呢？（预设：这首古诗写到了柳树的枝条和叶子。）

5、师讲解古诗内容：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

三、板书设计：           

咏柳

                 （唐.贺知章）

     碧玉妆成一树高，

    万条垂下绿丝绦。

    不知细叶谁裁出，

    二月春风似剪刀。

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     一、导入新课

 1、同学们，春天已经来到我们的身边！你发现大自然发生了哪些变化呢？

预设：小树发芽了，大地慢慢地变成了绿色，各种各样的花开了，冬眠的小动物醒了，飞往南方过冬的小鸟也都飞回来了。

2、春天在不知不觉中已经来到我们的身边，我们一起去诗里欣赏春天的模样！

    二、了解春分

春分，是春季九十天的中分点。二十四节气之一，每年公历大约为3月20日左右。这一天，太阳几乎直射地球赤道，全球各地几乎昼夜等长。春分过后，太阳直射点继续由赤道向北半球推移，北半球各地开始昼长夜短，即一天中白昼长于黑夜。

三、学习古诗

1、出示古诗：杜甫《绝句二首 其二》，请同学们根据拼音先自己读一读这首古诗。

2、谁能做做小老师带着我们读读这首古诗呢？

3、多种形式朗读古诗（师范读、师领读、生齐读、男女赛读）

4、你从这首诗中知道春天的哪些信息？（预设：春天到了，风景很好，还能闻到花香。诗中写到了燕子和鸳鸯这两种鸟儿。）

5、师讲解古诗内容：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

四、板书设计：          

绝句二首

        （唐.杜甫）

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

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     一、导入新课

 1、春天正悄悄地靠近我们，春天给你什么样的感受呢？

（预设：春天让我感觉很温暖，阳光明媚，没有冬天那么冷，也没有夏天那么热，很舒服的感觉。春天的空气很香，花儿都开了！春天是五颜六色的，非常美丽。）

3、温暖的、多彩的春天，从一缕春风开始。春风是一位魔术师，它轻轻一吹，大自然发生了变化。我们一起去古诗里找一找变化吧！

    二、学习古诗。

1、出示古诗：王安石《泊船瓜洲》，请同学们根据拼音先自己读一读这首古诗。

2、谁能做做小老师带着我们读读这首古诗呢？

3、多种形式朗读古诗（师范读、师领读、生齐读、男女赛读）

4、春风这位魔术师让大自然哪里发生了变化？（预设：春风吹过，大地都被它变绿了。）

王安石作《泊船瓜洲》，第三句最初写作“春风又到江南岸”，觉得不好，后来改为“过”字，读了几遍，又嫌不好；又改为“入”字，然后又改为“满”字，换了十多个字，最后才确定为“绿”字： “春风又绿江南岸”。

5、师讲解古诗内容：站在瓜洲渡口，放眼南望，京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。 暖和的春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？

6、人们都非常欣赏这首诗里的一个字“绿”，你觉得这个字好在哪里？

（预设：绿是变绿的意思，是指大地被风一吹就变绿了。

变绿是一种过程，先是一小部分变绿，再是全部变绿。先是嫩绿在变成深绿。）

7、古人写诗特别注重词语的运用，会因为一个字反复思考、琢磨。一个叫贾岛的诗人因为思考诗中的一个字眼还发生了一个故事呢！师讲述“推敲”的故事。

五、板书设计：           

泊船瓜洲

        （宋.王安石）

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

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     一、导入新课

 1、同学们，马上我们又要迎来一个传统节日，你知道是什么吗？

（预设：清明节。）

2、你对清明节有哪些了解？

（预设：清明是祭奠死去亲人的一个节日。）

    二、了解清明

1、介绍清明

（1）你知道元宵节是哪一天吗？

 清明，一般是在公历4月5号前后，即春分后第15日。清明兼具自然与人文两大内涵，既是自然节气点，也是传统节日。清明节的节俗丰富，扫墓祭祖与踏青郊游是清明节的两大礼俗主题。清明节与春节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节日。

（2）寒食节

     寒食节，在冬至后105日，清明节前一二日。是日初为节时，禁烟火，只吃冷食。所以，寒食节亦称“禁烟节”“冷节”“百五节”。在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗。寒食节是中国传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。

寒食节是中国历史上的重要节日，源于祭祖，是沿袭了远古的改火旧习。每到初春季节，气候干燥，不仅人们保存的火种容易引起火灾，而且春雷发生也易引起山火。古人在这个季节要进行隆重的祭祀活动，把上一年传下来的火种全部熄灭，即是“禁火”。

    然后重新钻燧取出新火，作为新一年生产与生活的起点，谓之“改火”或“请新火”。改火时，要举行隆重的祭祀活动，将谷神稷的象征物焚烧，称为人牺。相沿成俗，便形成了后来的禁火节。而在这段无火的时间里，人们必须准备足够的熟食以冷食度日，即为“寒食”，故而得名“寒食节”。寒食节前后绵延两千余年，被称为民间第一大祭日。

禁火节后来又转化为寒食节，传说用以纪念春秋时期晋国的名臣义士介子推。传说晋文公流亡期间，介子推曾经割股为他充饥。晋文公归国为君侯，分封群臣，独介子推不愿受赏，携老母隐居于绵山。后来晋文公亲自到绵山恭请介子推，介子推不愿为官。躲避山里，晋文公手下放火焚山，原意是想逼介子推露面，结果，介子推抱着母亲被烧死在一棵大柳树下。为了纪念这位忠臣义士，于是晋文公下令：介子推死难之日不生火做饭，要吃冷食，称为寒食节。

三、学习古诗

1、出示古诗：杜牧《清明》，请同学们根据拼音先自己读一读这首古诗。

2、谁能做做小老师带着我们读读这首古诗呢？

3、多种形式朗读古诗（师范读、师领读、生齐读、男女赛读）

4、从这首诗中你读出了什么？（预设：从这首古诗我读到了清明节会下雨。诗人想喝酒，但是他不知道卖家的地方在哪里，就去问路上的牧童。）

5、师讲解古诗内容：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。

三、板书设计：         

清明

        （唐.杜牧）

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

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     一、导入新课

 1、同学们，还记得之前学习的古诗《泊船瓜洲》吗？我们一起背一背！

2、这首诗写的是“春风”，它是一个魔术师，将大地变绿。今天，我们还要认识一位魔术师，能将花儿变得更鲜艳。

二、了解“谷雨”

1、介绍“谷雨”

（1）谷雨是二十四节气的第六个节气，也是春季最后一个节气。源自古人“雨生百谷”之说。同时也是播种移苗、埯瓜点豆的最佳时节。

“清明断雪，谷雨断霜”，气象专家表示，谷雨是春季最后一个节气，谷雨节气的到来意味着寒潮天气基本结束，气温回升加快，大大有利于谷类农作物的生长。

（2）出示图片，你看到了什么？

预设：我看到谷雨时节，农民伯伯在田里插秧。因为谷雨时节温暖上升，雨水充沛是播种移苗、埯瓜点豆的最佳时节。

三、 学习古诗

1、出示古诗：杜甫《春夜喜雨》，请同学们根据拼音先自己读一读这首古诗。

2、谁能做做小老师带着我们读读这首古诗呢？

3、多种形式朗读古诗（师范读、师领读、生齐读、男女赛读）

4、作者为什么喜欢春雨呢？（预设：春雨可以帮助植物生长，春雨帮助农民伯伯种田，春雨贵如油

5、师讲解古诗内容：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌云，笼罩田野小路；点点灯火，闪烁江上渔船。明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。

6、请同学欣赏“江船火独明”的场景和雨中的花朵，感受春雨的魔力！

四、板书设计：  

春夜喜雨

        （唐.杜甫）

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

    晓看红湿处，花重锦官城。

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     一、导入新课

 1、同学们，不知不觉，春天已经接近尾声。在这暮春时节，大多数的花儿都凋谢了，只剩下碧绿的叶子。而有一个地方，那儿的桃花才刚刚开呢？怎么回事呢？赶紧去读一读古诗！

二、学习古诗

1、出示古诗：白居易《大林寺桃花》，请同学们根据拼音先自己读一读这首古诗。

2、谁能做做小老师带着我们读读这首古诗呢？

3、多种形式朗读古诗（师范读、师领读、生齐读、男女赛读）

4、你知道为什么大林寺的桃花才刚开吗？

（预设：大林寺在山上，高山上的温度比平底上要低，温度导致这儿的桃花才刚刚开放）

4、师讲解古诗内容：四月，正是平地上春归芳菲落尽的时候， 高山古寺之中的桃花竟才刚刚盛放。 我常常为春天的逝去，为其无处寻觅而伤感,此时重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：没想到春天反倒在这深山寺庙之中了。

三、介绍庐山

1、大林寺在中国著名的庐山。正式因为白居易的这首诗使庐山的“花径”闻名遐迩。许多诗人都登访过庐山，因为庐山有着美丽的自然风光和厚重的文化底蕴。跟随老师的图片，一起去庐山看一看。

（1）出示庐山的图片，一遍播放一边讲解。

（2）播放视频，直观感受。

三、板书设计：          

大林寺桃花

             （唐.白居易）

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。    

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     一、导入新课

 1、同学们，你平时都会玩什么游戏呢？

2、猜一猜，古代的小朋友会玩什么游戏呢？

3、今天，我们就来认识一些古代的小朋友，他们在干什么呢？

二、学习古诗

1、出示古诗：高鼎《村居》，请同学们根据拼音先自己读一读这首古诗。

2、谁能做做小老师带着我们读读这首古诗呢？

3、多种形式朗读古诗（师范读、师领读、生齐读、男女赛读）

4、这些小朋友在干什么呀？（预设：小朋友们放学后在放风筝。）

5、师讲解古诗内容：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

三、板书设计：       

村居

        （清.高鼎）

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

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     一、导入新课

 1、同学们，你喜欢夏日吗？为什么？（预设：我喜欢夏日，因为夏天可以吃冰淇淋、西瓜。我不喜欢夏日，因为夏日有讨厌的蚊虫，还特别的热。我喜欢夏日，因为夏日有许多的荷花，非常的漂亮。）

2、同学们眼中的夏日各有不同。诗中的夏日也各有不同，或写夏荷，或写夏雨、或写夏夜。今天，我们跟着诗人的脚步，去山中的庭院领略那里的夏日之美。

    二、学习古诗

1、出示古诗：高骈《山亭夏日》，请同学们根据拼音先自己读一读这首古诗。

2、谁能做做小老师带着我们读读这首古诗呢？

3、多种形式朗读古诗（师范读、师领读、生齐读、男女赛读）

4、这首诗中写了夏天的哪些方面？（预设：这首古诗写了夏日的绿荫、夏天的池塘、夏天的微风和夏天的蔷薇花。）

5、师讲解古诗内容：绿树葱郁浓阴夏日漫长，楼台的倒影映入了池塘。水精帘在抖动微风拂起，满架蔷薇惹得一院芳香。

6、正是夏日午时前后，烈日炎炎，树阴密而且深。晴空骄阳，一片寂静，池水清澈见底，映在塘中的楼台倒影，十分清晰。烈日照耀下的池水犹如一挂水晶做成的帘子，被风吹得泛起微波，在荡漾着的水波下则是随之晃动的楼台倒影，多美啊！正当诗人陶醉于这夏日美景的时候，忽然飘来一阵花香，香气沁人心脾，诗人精神为之一振。

三、板书设计：            

山亭夏日

        （唐.高骈）

绿树阴浓夏日长，

楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，

满架蔷薇一院香。

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     一、导入新课

 1、同学们，马上就要到母亲节了。你想对妈妈说些什么呢？

2、母亲不仅给了我们生命，而且教育着、照顾着我们。她的爱是无私的，她的情是无以为报的。唐朝诗人贾岛就写过一首诗来表达对母亲的感恩。今天，我们就来学习这首古诗。

    二、学习古诗

1、出示古诗：孟郊《游子吟》，请同学们根据拼音先自己读一读这首古诗。

2、谁能做做小老师带着我们读读这首古诗呢？

3、多种形式朗读古诗（师范读、师领读、生齐读、男女赛读）

4、诗中，母亲为诗人做什么呢？（预设：母亲帮助诗人缝衣服，缝得很仔细，爬诗人的衣服坏掉，没衣服穿。）

5、太阳和小草的关系与母亲和我的关系有什么相同点？（预设：小草没有太阳就难以生长，没有母亲就没有我们。太阳对小草的恩惠极大，母亲对我们的恩情也极大。）

6、师讲解古诗内容：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

三、板书设计：     

游子吟

        （唐.孟郊）

   慈母手中线，游子身上衣。

   临行密密缝，意恐迟迟归。

   谁言寸草心，报得三春晖？

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     一、导入新课

 1、同学们，还记得我们学过的古诗《春夜喜雨》吗？我们一起背一背。

2、在杜甫眼中，春雨是什么样子的？

3、春去夏来，夏天也时常下雨。在你的印象中，夏天的雨又是什么样子的呢？（预设：狂风暴雨、倾盆大雨。夏天的雨经常下得很大、很急，会引起洪水、夏天的雨来得快，停得也快，雨后会出现彩虹。）

4、今天，我们就跟随诗人苏轼的脚步，一起去西湖边感受夏天的雨。

    二、学习古诗

1、出示古诗：苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》，请同学们根据拼音先自己读一读这首古诗。

2、谁能做做小老师带着我们读读这首古诗呢？

3、多种形式朗读古诗（师范读、师领读、生齐读、男女赛读）

4、诗中描写得这场雨有什么特点？（预设：这场雨下得很大很大，雨点就像珍珠一样大。这场雨下没一会儿就停了，来得急，走得快）

5、师讲解古诗内容：黑云翻滚如同打翻的墨砚与远山纠缠。一会儿我的小船突然多了一些珍珠乱串，那是暴虐的雨点。一阵狂风平地而来，将暴雨都吹散。当我逃到望湖楼上，喝酒聊天，看到的却是天蓝蓝，水蓝蓝。

6、请同学们欣赏有夏雨的图片。

三、板书设计：            

六月二十七日望湖楼醉书

                            （宋.苏轼）

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，

望湖楼下水如天。

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     一、导入新课

 1、同学们，上节课我们去西湖边感受一场来去匆匆的骤雨，一起背一背古诗《六月二十七日望湖楼醉书》。

2、初夏时节，出现的一段连绵阴雨天气。在下着雨的夏夜又发生着怎样的古诗呢？我们一起去古诗中看一看。

    二、了解“梅雨”

1、介绍“梅雨”

（1）你知道什么是“梅雨”吗？

初夏江淮流域一带经常出现一段持续较长的阴沉多雨天气。此时，器物易霉，故亦称“霉雨”，简称“霉”；又值江南妹子黄熟之时，故亦称“梅雨”或“黄霉雨”。6月中旬以后，雨带维持在江淮流域，就是梅雨。

（2）请同学们欣赏有关“梅雨”的图片

（3）播放介绍“梅雨”的视频，让学生再进一步了解“”梅雨。

三、学习古诗

1、出示古诗：赵师秀《约客》，请同学们根据拼音先自己读一读这首古诗。

2、谁能做做小老师带着我们读读这首古诗呢？

3、多种形式朗读古诗（师范读、师领读、生齐读、男女赛读）

4、诗人在夏夜看到了什么？听到了什么？又在干什么呢？

（预设：诗人看着窗外的雨，听着蛙阵阵声。诗人正在等客人，他无聊地敲着棋子。灯芯都已经落了，夜已经深了，他等的客人还没来。）

5、师讲解古诗内容：梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。

四、板书设计：           

约客

（宋.赵师秀）

黄梅时节家家雨，

青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，

闲敲棋子落灯花

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一、导入新课

1、今天我们学习一首古诗《池上》，一起来背一背这首古诗。

2、你知道这首古诗写得是什么时候的景色吗？

（预设：这首古诗写得是夏天的景色。这首诗写的是夏天刚刚到的时候的景色。）

2、初夏时节，荷叶刚从水面钻出来，还是尖尖的，没有展开。那盛夏时节，荷叶、荷花又是怎样的呢？我们一起去古诗里看一看！

    二、了解“莲”

1、“莲”这种之母浑身都是宝，你对它有什么了解？

（1）荷叶。

（2）荷花。

（3）莲蓬、莲子。

（4）莲藕。

三、学习古诗

1、出示古诗：杨万里 《晓出净慈寺送林子方》，请同学们根据拼音先自己读一读这首古诗。

2、谁能做做小老师带着我们读读这首古诗呢？

3、多种形式朗读古诗（师范读、师领读、生齐读、男女赛读）

4、这首诗里描写的荷叶、荷花是什么样的呢？？（预设：荷叶圆圆的，绿绿的，一片荷叶接着一片荷叶，仿佛连到了天边。荷花开得非常鲜艳，红红的荷花在太阳的照耀下显得更鲜艳。）

5、师讲解古诗内容：六月里的西湖到底特殊，秀丽的风光和其他时节迥然不同。碧绿的莲叶连接天际，浩渺无尽，红日与荷花相映，色彩分外鲜艳娇红。

6、出示图片，直观感受“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的情景。

四、板书设计：         

   晓出净慈寺送林子方

               （宋.杨万里）

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

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     一、导入新课

 1、同学们，马上又要到我们的传统佳节-----端午节。今天，我们就一起读一读有关端午节的诗。

二、了解端午节

1、介绍端午节

（1）你知道端午节是哪一天吗？

端午节是每年的农历五月初五，又称端阳节、重午节、龙舟节、龙节、正阳节、浴兰节、天中节等等，是起源于中国的传统节日。端午节因传说战国时期的楚国诗人屈原在端五跳汨罗江自尽，后来人们亦将端午节作为纪念屈原的节日。

（2）你知道端午节有哪些习俗吗？

端午节习俗：端午习俗甚多，因地域不同而又存在着习俗内容或细节上的差异。每年端午节前后，赛龙舟、挂艾草与菖蒲、包粽子等等诸多特色节庆活动在全国各地展开，既有传统又有创新，形式多样、丰富多彩。端午节期间通过传统民俗活动展演，既能丰富群众精神文化生活，又能很好的传承和弘扬传统文化。

（3）请同学们欣赏有关元端午习俗的图片

（4）播放介绍端午的视频，让学生再进一步了解端午节。

三、学习古诗

1、出示古诗：陆游《乙卯重五诗》，请同学们根据拼音先自己读一读这首古诗。

2、谁能做做小老师带着我们读读这首古诗呢？

3、多种形式朗读古诗（师范读、师领读、生齐读、男女赛读）

4、读了这首诗，你知道诗人在端午节这天都做了哪些事情吗？（预设：在端午节这天，诗人吃粽子、插艾蒿、储药、配药、喝酒。）

5、师讲解古诗内容：端午节到了，火红的石榴花开满山村。人吃了两只角的粽子，高冠上插着艾蒿。又忙着储药、配药方，为的是这一年能平安无病。忙完了这些，已是太阳西斜时分，家人早把酒菜备好，他便高兴地喝起酒来。

四、板书设计：           

乙卯重五诗

（宋.欧阳修）

重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻，艾束著危冠。
    旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。

教

学

要

点

     一、导入新课

 1、同学们，此一次母亲节我们学习了一首感恩母亲的诗歌《游子吟》，我们一起背一背。

2、父亲节马上就要到了，父亲的爱和母亲的爱不同，父爱如山，严格而又刚强。今天，我们来认识一位父亲，来读一读他写给儿子的一首古诗。

 二、学习古诗

1、出示古诗：陆游《冬夜读书示子聿》，这首诗是诗人写给小儿子陆聿的，此时陆聿二十一岁，正值“少壮”。诗人在冬日寒冷的夜晚，沉醉于书房，乐此不疲地啃读诗书。窗外，北风呼啸，冷气逼人，诗人在静寂的夜里，抑制不住心头奔腾踊跃的情感，写下了这首哲理诗并满怀深情地送给了儿子子聿。请同学们根据拼音先自己读一读这首古诗。

2、谁能做做小老师带着我们读读这首古诗呢？

3、多种形式朗读古诗（师范读、师领读、生齐读、男女赛读）

4、你知道诗人在诗中叮嘱儿子哪些事情吗？（预设：诗人告诉儿子要努力学习，不仅要读万卷书，更要行万里路。）

5、师讲解古诗内容：古人学习知识是不遗余力的，终身为之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去实践，方能学有所成。

二、板书设计：           

冬夜读书示子聿

                  （宋.陆游）

古人学问无遗力，

少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，

绝知此事要躬行。

教

学

要

点

     一、导入新课

 1、同学们，炎热的夏天，你们会做些什么呢？

（预设：我会吃冰淇淋。我会吃着大西瓜。我会让爸爸妈妈带着我去水上乐园玩一玩。）

   2、夏天是一年中最热的时候，很多人还要顶着酷暑劳作。尤其是在烈日下劳动的农民伯伯，非常的辛苦。正如我们学过的古诗《悯农》。

3、夏天，农民伯伯紧张繁忙地劳动着。大人们男耕女织，日夜辛劳。农村的儿童也会力所能及地参加劳动。今天，我们一起去乡间认识这群勤劳的人们。

    二、学习古诗

1、出示古诗：范成大《夏日田园杂兴》，请同学们根据拼音先自己读一读这首古诗。

2、谁能做做小老师带着我们读读这首古诗呢？

3、多种形式朗读古诗（师范读、师领读、生齐读、男女赛读）

4、师讲解古诗内容：白天在田里锄草,夜晚在家中搓麻,村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。

5、这首诗以朴实的语言、细微的描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。前两句写乡村男耕女织，日夜辛劳，表现了诗人对劳动人民的同情和敬重。后两句生动地描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情景，流露出对热爱劳动的农村儿童的赞扬。诗中描写的儿童形象，天真纯朴，令人喜爱。全诗有概述，有特写，从不同侧面反映出乡村男女老少参加劳动的情景，具有浓郁的生活气息。

三、板书设计：        

夏日田园杂兴

                   （宋.范成大）

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜