国际数棋

课

程

目

标

一、鼓励孩子们从小学一年级起就要自己学习，结合课内外的国际数棋学习，锻炼观察的本领，思考的本领，挑战的本领，创新的本领。

二、形成一套实用价值较高的国际数棋教学基本棋谱。

三、探索科学有效的教学及管理机制，让孩子们高高兴兴地学，有滋有味地学。

课

程

内

容

国际数棋是经全国政协会议提案，国家教育部教学仪器研究所鉴定通过的小学生创新思维训练数学学科科普活动的专利学具。它将知识性与趣味性有机的结合在一起，并配备相应的区、市、省及全国国际数棋比赛和夏令营活动，小学生们都非常喜欢这项寓教于乐的活动。

“国际数棋”教学活动，可以启发孩子们创造发明的灵感，提高他们参加创新活动的兴趣和意识；训练他们的运算技巧，提高口算，心算的运算能力及计算的准确性，开发智力；同时，加强了孩子们的记忆力、比较力（比较是一种判断性的思维活动，是确定研究对象的相同和差异的一种逻辑方法。应用国际数棋的打击技巧，本身就是一种数学比较。学生不仅要对打击技巧进行比较判断，而且也要对四则运算方法进行比较取舍，力求选择最佳、最有效的方式，以次达到目的），表达能力与交流沟通的水平（国际数棋的每一次行棋过程如果对手要求就必须清楚规范的口述行棋规则、路线及计算过程）等综合素质；更为直接的是在下棋过程中很好的训练了学生以退为进的逆向思维、一题多解的发散性思维与多题一解聚合性思维；还增进了同学之间的友谊，发挥个人竞争能力，培养了他们的团结互助精神，进而也活跃了校园的文化生活。

实

施

建

议

1、教学原则：校本课程与其他课程一样，都是学生全员参与的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，教学中也要根据象棋教学的特点和规律，注意以下原则：自主性原则、自愿性原则、开放性原则和实践性原则。

      2、组织形式：作为学校的校本课程，为了配合课堂教学，有利于统一组织学习与辅导，数棋按现有班级建制进行授课。教学方法根据棋弈特点：讲练结合、理论与实战相辅、学校与家庭同步，并通过多种形式的对抗或比赛达到教学目标。

      3、课程资源的开发和利用：国际数棋既有历史文化内涵，又有竞技体育特点，深受广大人民的喜爱，有着广泛的群众基础，并且随着国际数棋走向世界，也有着良好的发展前景，是学生学习与提高的有利条件。

评

价

方

式

第一块：过程性评价

根据学生平时学习情况（出勤、课堂表现）考察。形式：出勤肯定是全勤；课堂表现通过学生自评、互评、组评、教师评来评价每个学生的课堂表现。评价等第为“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”。

第二块：期末考核

一年级学生上半学期仅采用过程性评价，第二学期采用对弈的方法进行。

第三块：嘉奖

学生如果在各级各类比赛中获奖可加分。校赛一等奖3分；区赛一等奖5分；市赛一等奖8分；省赛一等奖10分；全国赛一等奖15分。二三等奖在一等奖的基础上递减一分。