2018-2019第二学期 手工折纸课课程纲要

适用

年级

一年级

总课时

17课时

课程

类型

手工艺术类

课程简介（200字内）

折纸是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸艺术的历史十分悠久，一说折纸大约起源于公元1世纪或者2世纪时的中国，6世纪时传入日本，再经由日本传到全世界。世界各地的折纸爱好者在坚持折叠规范的同时，使用了各种各样的材料，如：锡箔纸、餐巾纸、醋酸薄片等。折纸作为一项玩具，有益身心、开发智力和思维的活动。它是一个和平与纪念的象征手段，也是一个极佳的消遣方式。通过幼儿园的培养学习，一年级的小学生已具备了基本的手工制作能力。折纸艺术多传于民间，纸艺文化也承载了深厚的文化底蕴。该课程的设立不仅能让学生更接近中国文化、了解民间文化，增强学生爱国主义的意识；而且能给一部分有创意能创新、心灵手巧的学生展现个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，提高学生的欣赏水平及创造能力，在似游戏的手工活动中感受到“手中生花”的趣味和快乐。加入我们，手工纸艺，心灵手巧，带你进入神奇的创造乐园。

背景

分析

（500字内）

纸是学生最常见的物品，在小学阶段，学生喜欢做手工制作，折纸课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生会非常乐意参与，折纸课程内容丰富，由简至繁，由易到难，层层深入，符合一年级小学生的认知特点。 

折纸是一门实践性、综合性很强的课程，它对处于一年级身心发展特点的小朋友来说有乐趣也有挑战。一张纸能变幻成一只鸟、一朵花、一架飞机、一只小青蛙等等。学生会被神奇的变幻所吸引，但要折出好看的东西不仅要求孩子手指灵活，还要求孩子有耐心，能细心静心地对边对角，记清步骤逐步完成。如果我们能在课堂中有效地开展教学，便能较好地达到新课标的教学要求，使学生在操作中学习，手脑并用，运用于教学中，其对启发学生的想象力、锻炼心灵手巧和静心细心的品格，有着不可低估的作用。折纸课程作为一项校本课程，它包括折物品、折植物、折动物等，培养学生一定的动手操作能力，独立完成作品的设计及制作。折纸艺术取材于生活，用材方便，深受孩子们的喜爱。 

课程

目标

学生通过本课程的学习，在知识、能力和素养方面应达到的目标：

1、学会折纸的基本技巧和方法。

2、锻炼动手能力，陶冶性情。

3、在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中想象，想象中创新。

4、提高动手能力，观察能力等，同时也学会废物利用，在作品展示与鉴赏的过程中，能运用所学的知识，欣赏别人的作品，并体会纸艺的魅力。

5、欣赏优秀的纸艺作品，从中体会到纸艺与民族文化、生活的密切联系，继承民族文化，热爱生活，热爱自然。

学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）

本课程分为基本折法、折简单物品、折花草、折动物四个部分，按五个单元展开，共16课时。

课时1：。

课程单元序号  

单元一       折小动物  

1、折燕子            1课时

                      2、折狐狸            1 课时

                      3、折大象            1课时 

                       4、折鸽子            1课时 

            5、折企鹅            1课时

单元二      折动物和昆虫                                  6、折鸭子           1 课时

                      7、折知了           1 课时

                    8、折蝴蝶           1课时

9、折彩鱼飞镖       1课时

单元三       折动物                                

10、折马            1课时 

                          11、折小猫头        1课时

12、折啄木鸟        1 课时

13、折深海鱼        1 课时

单元四      折植物和物品

14、折荷花          1 课时

15、折桃子          1 课时

16、折手表          1 课时

17、折领带          1 课时

依据课程目标和内容，对不同的课程实施不同的教学方式。 首先，老师向同学们介绍折纸的历史与发展，让同学们对纸艺有个初步的了解，接着给同学们展示优秀的折纸作品，激发学生的兴趣。老师先给同学们讲步骤，一边讲的同时，同学们一边实操。讲解完之后就让去看看有哪些同学有困难的，给予指导。

接着让同学们分成几个小组，小组合作完成一个纸艺作品，这个作品可以自由发挥，下课前每个小组上台展示他们的作品，并分享他们的想法。课外还要布置一个作业，自己回家做一个手工作品，下节课展示。采用自我评价、学生评价和老师评价三种评分形式，评出三个优秀作品，给予奖励。 

评价活动/成绩评定

l 本课程最后成绩以优加、优、良好三个等级公示并记录。

l 评价依据：相关知识；过程表现；手工作品。各部分评价要点如下：

1.相关知识评价要点：至少能会三个折纸的技法，能够知道自己制作物品的方式，并且能在考核过程中清晰地阐述自己的作品。

2.过程表现评价要点：见下表。满分40分，折算成20分计入总分。

学习过程自我评价表

    请你结合自己的表现，在下列各项中填上最适合你自己表现的等级，表现等级分5、4、3、2、1共五档，“5”代表最好的一档，“1”代表最差的一档。

题号题项等级1我对折纸课程有浓厚的兴趣 

                      2我很好地完成了手工课程的介绍 

                      3我能积极参与课堂讨论

                      4折纸在休闲时给我带来乐趣

                      5我能比较熟练地使用至少三种折纸技法                 6我比较规范地经历了复杂折纸制作的整个过程 

                      7我对自己的纸艺作品比较满意 

                      8我能清晰地阐述自己的作品完成步骤

 3.手工作品评价要点：有表现主题，作品构思体现主题且新颖；可分为三等：60分；50分；40分。

折纸课课程综合评分表

l 成绩来源：91-100分为优加；81-90分为优秀；80分及以下为良好。

评价者：相关知识与手工作品由教师评；过程表现由学生互评。

相关知识（20%，师评）过程表现（20%，互评）手工作品（60%，师评）构思新颖（30%）设计比例（30%）    

主要参考文献

备 注

以上课程涉及工具操作，出现废纸较多，需要注意课前的指导、学生和教室的卫生管理。