二年级绘本阅读课程讲义

教学

目标

1、 初步指导学生正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。

2、激发学生课外阅读的兴趣。

教

学

要

点

一、谈话导入，引出课题

小朋友们，大家一定非常喜欢读童话故事吧。今天老师给大

家带来一位新朋友（出示青蛙）。你觉得这只青蛙怎么样？想知道它的名字吗？它有一个很特别的名字叫弗洛格，作者马克斯·维尔修思 (1923-2005)是一位备受国际推崇的儿童插图画家，他为弗洛格专门写了一套图书，这一阶段我们将阅读这套书。

二、阅读《青蛙弗洛格的成长故事》的内容简介

1、这套书这么多，有12本，一下子很难读完，我们先了解一下这本书大概写了什么内容，怎么办？

2、出示内容简介，学生读内容简介。

读了内容简介，你知道了什么？你还知道什么？

三、读目录，激发阅读读兴趣

师：《青蛙弗洛格的成长故事》这套书里一共有12个小故事。老师怎么知道的呢？原来在每本书后面还有一个部分叫目录。通过看目录就能知道这本书里共有几个小故事，还能知道是哪些小故事。

1、 我们来看看目录，是哪些有趣的小故事呢？指名读小故事的

题目。

2、这么多有趣的故事，想听吗？可是我们今天没有这么多时间来读所有的故事，该怎么办呢？我们先读一本《找到一个好朋友》，课后自己先借助拼音去读一读吧。

教学

目标

1、 通过引导学生阅读并讨论《找到一个好朋友》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2、引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。

教

学

要

点

1、读封面图：

出示封面图：知道这本书的作者是哪个国家的吗？你是怎么知道的？

（指导学生学会看封面读懂相关信息。）

仔细看图，猜一猜：这本书的主人公是谁？他跟平常的青蛙一样吗 ？

关于这只青蛙还有一个有趣的故事呢……

2、出示绘本画面，讲述故事。

第一次设问：

在“可是不寻常的一天却来临了。那天，小熊坐在一块大石头上眺望远处。他突然不想再玩耍，也不想再和任何人说话。”这里停下，请小朋友猜一猜原因。

第二次设问：

故事讲完，请小朋友想一想，小熊为什么又回来了？

3、师生对话，加深对故事的理解。

① 弗洛格教会了小熊哪些事情？

② 树林里的小动物们是怎样宠着小熊的？

③ 想象说话：

小熊回到原来的地方，又想朋友们了。他想起弗洛格                ；想起鸭子               ；想起小猪                ；想起老鼠               ……想着想着，小熊                            。

  （在想象说话中，孩子们能体会到找到一个好朋友是多么幸福的事，要珍惜才会快乐。）

教学

目标

1、 通过阅读《弗洛格是个英雄》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2、进一步拓宽学生的思维，发展学生的想象能力。

教

学

要

点

1、读封面图：

封面上的弗洛格在干什么？和平时有什么不一样？

2. 出示绘本画面，讲述故事。

（1）这个故事中发生了怎样的事情？

（2）小动物们最后遇到了怎样的危险？

（3）小动物们最后得救了吗？

（4）为什么说弗洛格是英雄？

3. 师生对话，加深对故事的理解。

（1）这样的弗洛格，你喜欢吗？

（2）我们身边你有没有发现英雄？为什么觉得他是英雄呢？

教学

目标

1、通过阅读《弗洛格去旅行》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2、进一步拓宽学生的思维，发展学生的想象能力。

教

学

要

点

1、读封面图：

封面上的弗洛格和谁在一起，他们在干什么？

2. 出示绘本画面，讲述故事。

（1）谁提议出去旅行的？

（2）老鼠为什么一开始不愿意带着青蛙去外面的世界探险？

（3）老鼠在旅途中看到了什么美丽的景色？青蛙觉得这景色美丽吗？

（4）最后老鼠和青蛙到了哪里？

3. 师生对话，分享旅行的乐趣。

你和谁出去旅行过？到过哪些地方？你感觉怎样？

教学

目标

1、通过阅读《鸟儿在歌唱》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2、进一步拓宽学生的思维，发展学生的想象能力。

教

学

要

点

1、读封面图：

封面上的弗洛格和谁在一起，他们在干什么？脸上的表情怎样呢？

2. 出示绘本画面，讲述故事。

（1）躺在地上的黑鸟怎么了？

（2）弗洛格和伙伴们是怎样对待那只黑鸟的？

（3）最后，弗洛格发出了怎样的感叹？

3. 复述故事。

（1）小伙伴发现黑鸟是怎样的神情，他们做了什么？用“先……然后……接着……最后……”说一说。

（2）最后，小伙伴们在草地上玩了什么，表情怎样？

4、小结

生命是十分美好的，但是生命对于每一个人只有一次，我们要好好地活着，善待自己，珍爱生命。

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目标

1、通过阅读小说《我就是喜欢我》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2、进一步拓宽学生的思维，发展学生的想象能力。

教

学

要

点

1、读封面图：

画面上的弗洛格在干什么？你觉得他能够成功吗？

2、出示绘本画面，讲述故事。

3、师生对话，加深对故事的理解

（1）弗洛格为什么觉得自己很幸运？

（2）弗洛格看到小鸭能飞，他去做了什么？

（3）野兔对弗洛格说了什么？

4、复试故事

弗洛格想象谁一样学会什么本领？

出示：弗洛格向小鸭学习——；向小猪学习——；向野兔学习——。

5、弗洛格的故事有没有发生在你身上？有什么事？你是怎样看待的？

6、我们每个人身上都有优点，要对自己有信心，经常对自己说“我最棒！”

教学

目标

1、通过阅读《弗洛格找宝藏》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2、进一步拓宽学生的思维，发展学生的想象能力。

教

学

要

点

1、读封面图：

封面上的弗洛格和谁在一起，他们在干什么？

2. 出示绘本画面，讲述故事。

3.自己读故事，回答问题：

（1）小熊为什么会掉进洞里的？

（2）青蛙和小熊被困在洞里时都做了些什么？

（3）大家是怎么把他俩从洞里救上来的？

4. 师生对话，联系生活。

（1）你觉得怎样才是一个勇敢的孩子？

（2）如果你和妈妈一起去商店，在商店里和妈妈走散了，这时候你会哭吗？说说你应该怎么做？

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目标

1、通过阅读《难过的弗洛格》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2、进一步拓宽学生的思维，发展学生的想象能力。

教

学

要

点

1、读封面图：

封面上的弗洛格和谁在一起，他们在干什么？ 弗洛格的脸上是怎样的表情，猜猜他会遇到什么难过的事情呢？

2. 出示绘本画面，讲述故事。

3.读故事，回答问题：

（1）弗洛格起床时有什么感觉？

（2）好朋友们都做了些什么？

（3）弗洛格最后开心了吗？

4. 师生对话，分享体验。

（1）你有没有遇到难过的事情？什么事情让你难过？

当你难过的时候，你是怎么做的呢？

（2）小结：

其实，我们生活中难免会遇到大大小小的烦恼，让人觉得难过，但这些烦恼往往不是由事情本身引起的，而是与我们看待事情的角度、对待问题的态度。我们常常只看到坏的一面而忽视了好的方面，所以我们的心情是否快乐，主要取决于我们自己，取决于我们怎样看待问题。快乐其实很简单！

教学

目标

1、通过阅读《特别的日子》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2、进一步拓宽学生的思维，发展学生的想象能力。

教

学

要

点

1．读封面图：

封面上的弗洛格在干什么？桌上有什么呢？

2. 出示绘本画面，讲述故事。

3.读故事，回答问题：

（1）弗洛格吃早餐的时候想到了什么？

（2）弗洛格回到家看到了什么？

（3）今天为什么是特别的一天？

3. 师生对话，分享体验。

家人或朋友过生日的时候，做点什么让他们感到惊喜和快乐呢？

教学

目标

1、通过阅读《爱的奇妙滋味》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2、进一步拓宽学生的思维，发展学生的想象能力。

教

学

要

点

1、读封面图：

封面上的弗洛格在干什么？他为什么要拉小提琴呢？

2. 出示绘本画面，讲述故事。

3.再读故事，回答问题：

（1）弗洛格觉得不舒服，他怎么了 ？

（2）弗洛格很喜欢小鸭，他偷偷送给了小鸭什么礼物？

（3）为了小鸭，弗洛格决心做一件别人做不到的事情，是什么事情？

（4）弗洛格出了什么意外？小鸭是怎样对待他的？

4. 师生对话，分享体验。

（1）你做过什么事情，让爸爸妈妈感受到你对他们的爱？

（2）小结：爱是世界上最伟大的情感之一。我们每天都生活在爱的世界里，有爸爸妈妈的爱、爷爷奶奶的爱、老师的爱、好朋友的爱……在接受这些爱的同时，我们更要学会给予爱，学会关爱身边的人。

教学

目标

1、通过阅读《冬天里的弗洛格》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2、进一步拓宽学生的思维，发展学生的想象能力。

教

学

要

点

1、读封面图：

封面上画的是什么季节？你从哪里看出来的？弗洛格在干什么？

2. 出示绘本画面，讲述故事。

3. 再读故事，回答问题。

（1）大雪纷飞，青蛙觉得很冷，可为什么朋友们都不怕冷呢？

（2）青蛙倒在了雪地里，朋友们是怎么帮助他的？

（3）穿上了新毛衣后，青蛙觉得怎么样？

4. 师生对话，分享体验。

（1）生活中，你有没有接受过别人的帮助？你感觉怎样？

（2）生活中，你有没有帮助过别人？你感觉怎样？

（3）小结：每个人都会有需要别人帮助的时候，因为每个人都会有自己的问题。只有人们之间的相互关爱，才能使生活变得更加美好。

教学

目标

1、通过阅读《弗洛格和陌生人》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2、进一步拓宽学生的思维，发展学生的想象能力。

教

学

要

点

1、读封面图：

封面上有哪些人，他们在干什么？

2. 出示绘本画面，讲述故事。

3.再读故事，回答问题：

（1）老鼠出现以后，小猪和小鸭都有一些什么反应 ？

（2）弗洛格是怎么对待老鼠的？

（3）发生了一些什么事情，让大家改变了对老鼠的看法？

4. 师生对话，分享体验。

（1）生活中，你有没有特别不喜欢哪位小朋友，为什么？后来有没有改变看法？

（2）小结：我们常常会碰到外表、性格和习惯跟自己不一样的人。这个时候，不要一味地排斥、疏远他，试着慢慢地观察和了解，你就会发现他的优点。说不定最后你们能成为很好的朋友！

教学

目标

1、通过阅读《弗洛格吓坏了》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2、进一步拓宽学生的思维，发展学生的想象能力。

教

学

要

点

1、读封面图：

封面上有哪些动物，他们在干什么？他们的神情怎样？

2. 出示绘本画面，讲述故事。

3.再读故事，回答问题：

（1）弗洛格为什么被吓坏了？

（2）野兔为什么被吓坏了？

（3）世界上有没有鬼和吓人的怪物？

4. 师生对话，分享体验。

（1）平时你有没有觉得什么害怕的？

（2）遇到害怕的事情时，你是怎样做的？

（3）小结：每个人都有害怕的时候，不过我们可以变得更勇敢些。如果你心里感到恐惧，就要学着用一些方法来克服，如何朋友或家长说一说，心里想些开心的事情等等，有的方法真的很管用。

教学

目标

1、 培养学生听故事的能力，能够边听边在自己的脑海中浮现出

相应的画面。

2、 学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背

后的内容。

3、感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。

教

学

要

点

一、猜一猜

根据所看动物的特征，猜猜是什么，说说怎么猜出来的。

二、画一画

1、电脑显示画面：小甲龙孤孤单单地走着，霸王龙举着爪子，凶猛可怕的影子盖住了小甲龙。

2、情境描述。

3、模仿霸王龙凶猛的样子，想象并表演霸王龙吼叫。

4、画一画心中的霸王龙。

三、听一听

   当这个孤零零的、可怜的小甲龙遇到如此凶猛的霸王龙时会发生什么事情呢？指导学生阅读封面。

  教师利用电子书的方式将绘本《你看起来很好吃》读给学生听，进行绘本阅读，让学生能了解整个故事情节。

  （在情节发展的关键地方适当停顿，让学生猜猜看。）

四、想一想

   定格画面，说说你看到了什么？想象吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。

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目标

1、 通过引导学生阅读并讨论《猜猜我有多爱你》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2、引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。

教

学

要

点

一、欣赏导入

1、课件欣赏《猜猜我有多爱你》中经典有趣的画面。

2、导入：看着这些画面，大家能够猜出这本书写的是谁和谁的故事吗？

3、看这些画面，你知道它们在干什么吗？

二、阅读绘本

1、在老师的带领下阅读。

2、借助拼音自己进行阅读。

三、分角色演一演

1、师生进行分角色朗读。

2、同桌进行分角色朗读。

四、真情对对碰

  读了这个故事，肯定大家有话想对爸爸、妈妈说，请你选择一个人，对他说你最想说的话。

出示：

我想对爸爸说：“                                  。”

我想对妈妈说：“                                。”

我想对奶奶说：“                                    。”

五、总结

    小朋友，每本书都是有温度有感情的。让我们与好书相伴，成为一位有智慧、有修养的人。

教学

目标

1、 认识绘本封面及绘本题目，能对绘本中出现的“爱心树”、“树

叶”、“树枝”、“树墩”、“树干”等有初步的感知。

2、 了解故事的大概内容，能在游戏中表达自己对故事的了解和

感知。

3、体察父母不计代价，无怨无悔，永无止境的付出。由情境故事带入品格教育，增进亲子关系。

教

学

要

点

一、教师自我比作“树精灵”

“我是从森林里偷偷溜出来的树精灵，我们森林里有许多大树，每棵大树都有一个有趣的故事。你们想听我给你们讲故事吗？我讲故事的时候你们要怎么听呀？”提出听故事的要求：小耳朵要竖起来，小眼睛要看上面。

二、学习封面

1、出示绘本的封面，引导学生说出封面的内容。

2、根据学生回答，出示“爱心树”

3、看了这个封面，聪明的小朋友肯定能提出很多问题。

三、教师讲故事

出示课件，教师一边讲故事一边和学生演故事，体验角色。

四、情境游戏，体验亲情——爱心树叶

1、三十年前，森林妈妈把我带到了森林里。今年我生日时，送给森林妈妈一个礼物。森林妈妈可开心了，她对小白兔说：“树精灵的礼物真好。”知道我送的是什么礼物吗？

2、我的礼物是“爱心树叶”，我送给森林妈妈三十张树叶。三十个愿望。比如：妈妈，让我帮你洗碗……

3、想不想在你生日的时候也给妈妈送一片爱心树叶呢？

五、推荐新书

    树精灵老师要和大家告别了，下节课我将跟小朋友推荐另一个故事——《逃家的小兔》

教学

目标

1、 通过阅读交流，让学生感受无私而伟大的母爱。

2、 知道学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。

3、引导学生把观察、想象与阅读经验结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。

教

学

要

点

一、创设情境导入

   同学们，今天老师给大家介绍两位童话里的人物，（出示兔子形象），他们是谁啊？不过这只兔宝宝非常调皮，还不怎么听妈妈的话呢。兔妈妈可爱自己的宝宝了。他们就住在萝卜地旁边的一个树洞里。

二、读图，引入情境练习说话

   有一天，这只调皮的兔宝宝对妈妈说……

1、 读图一，练习说话。

他跑到了哪里？这是怎么的沙滩啊？

兔宝宝坐在金色柔软的沙滩上，他看到了什么？想什么？

……

我们来讲一讲这两幅图的故事，要求用上这两个句式：

兔宝宝说：“我要变成　　　　　　　　”

兔妈妈说：“如果你变成　　　　　　，我就变成　　　　。”

2、 读图二，练习说话。

聪明的兔妈妈想出了什么号半大来保护自己的兔宝宝呢？

她为什么要变成树？

3、 拓展想象空间，进一步创编故事。

爱孩子的兔妈妈总能想出好办法来保护自己的宝宝。可是，兔

宝宝太小太懂事了，他还会变成什么呢？

4、 读中感悟，提升明理。

（1） 兔妈妈为什么要这么做呢？

（2） 你想对这只逃家的小兔说什么呢？

三、总结全文

这只调皮的兔宝宝终于跑累了，于是和兔妈妈一起回到了家里。看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈的视野。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱。