3月学习记录

学习内容

苏霍姆林斯基《育人三部曲》

我们认为，一项重要的教育任务是让孩子的周围不光有自然世界，而且也有劳动创造建设的世界。因为人的美在劳动中显示的最为鲜明。审美教育中的音乐教育一般在审美教育中，尤其在音乐教育中心理目标是很重要的教育者，让儿童接触美的世界时就要掌握目标。我锁定的目标是培养饱含情感的对待美的能力，获得美学性的印象的那种需求。“快乐学校”很重视听音乐，听音乐作品和自然的音乐。这里提出的首要任务是引起对旋律的情绪反应，然后使儿童确信，音乐美的源泉在与周围世界的美，音乐旋律好像在召唤人：你停下来，听听大自然的音乐，欣赏欣赏世界上的美，要爱护这种美，增添这种美。如果在很早的童年能使他从内心感受到音乐作品的美，如果孩子能从乐声中，领略到人在情感上的多种多样的细微变化，他就会提高到用任何其他手段都不能达到的文化修养水平。对音乐旋律美的感受会向孩子揭示他自身的美——小小的人，会意识到自己的长处。音乐教育——这不是培养音乐家，而是培养人。

初秋，当清澈的大气中能清晰地听到每一种声响时，一到傍晚时刻我就和孩子们坐在碧绿的草地上，我让他们听了歌剧《苏丹王的故事》中的“雄蜂飞舞”的旋律。音乐引起孩子们情感上的反响，他们说雄风，一会儿进来，一会儿又点了，还能听见小鸟，在叫我吗？又听了一遍旋律。然后去正在开花的含羞草的孩子们听到蜜蜂的素琴在演奏雄风叫个不停。瞧，这就是那个毛茸茸的大雄蜂，时而在花上飞舞，时而落在花上。孩子听了很高兴：这差不多就是录在唱片上的那个旋律。但是，音乐作品里有一种特殊的美，这是作曲家从大自然中听来而又表现比我们听的孩子们还想再听一听唱片上的旋律。

过了一天，我们清早又到繁花似锦的蜜源地段去。孩子们倾听蜜蜂的竖琴声，试图捕捉到雄蜂的嗡鸣。在此之前，他们觉得很平常的东西，现在显示出美来——这就是音乐的魅力。