五月学习记录

学习内容

《教育的智慧与真情》

《教育的智慧与真情》是肖教授决定用一生写三本书中的一本，这不禁让人感受到他严谨的治学态度，用他的话说：“一篇文章只有当它不仅能够给人以心智的启迪，也能够给人以美的陶冶的时候，才能算是一篇好的文章。”肖教授的书是为教师写的，力图反映教师的需要与趣味，本书就从“教育的方向”、“教育的意义”、“教学的智慧”、“教师的解放”、“文明的星空”、“语言的世界”、“心灵的阳光”、“自由的言说”、“书的芳香”九个主题诉说着一位教育者对自己从教生涯的沉淀，拓宽了读者的教育视野，这是对心灵与智慧的启迪。

“教育的方向”指出，方向对了，路就在脚下。我们的教育已经走得太远，以致忘了我们为什么出发。在今天唤醒和强化教育实践工作者的方向意识尤为重要。肖教授认为，“我们教授的每一门课程最终目的是要帮助学生成为一个具有自主性、独立性、创造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明的心态的人，一个对人友善、宽容和积极介入社会合作的人”，这就是我们教育的目的，更是方向。如果我们忽略了方向，只顾埋头赶路，怎么可以欣赏到天空的广袤和美丽？

“教育的真义”又从教育的隐喻、教育的精神元素、教育与时代精神、教育的存在形态等方面进行了说明，让我认识到教育是面向心灵成长的活动，是师生精神生活的过程。这个过程应该是激荡心智、沐浴灵府、贞立人格、彰显个性的活动，它不同于任何制造业的活动，也不是一个操作流程，其着力点应该是用时代精神烛照教育，赋予教育与时代精神相一致的品格与内涵，早就有时代精神的人。

最让我欣赏的是“教学的智慧”。教学的根本目的在于促进学生智慧的发展。为了有效地发展学生的智慧，我们的教学需要更好地切入、激活、丰富和提升学生的经验，更好地创设情境，设计活动。重视教学与交往，创设开放的课堂，细化知识建构的过程，理解“学贵有疑”的精髓创设问题情境等方法，让我同样感觉到学生智慧的发展和教师个人的智慧息息相关。

《教育的智慧与真情》是值得一读的好书，从细微处用动态发展的眼光来审视教育。时刻启迪着我，以智慧守望理想，以真情坚定信念，去追逐生命的完满，去求所教育的真谛。