5月评课稿

《巧用废旧材料培养学生美术创意能力的实践研究》

课 题 研 究 评 课 稿

听《标志》课评课稿

评课人 吴银兰

聆听了盛蕾老师的《标志设计》这节课，感觉很成功。盛老师上课风格非常沉稳，不管是刚开始的导入部分，还是各种形式的课堂活动，都设计的非常实在，有效。在整节课上，学生的积极性被完全激发，热情高涨，都非常主动的参与到教师的教学中来，并积极的参加课堂练习活动中，在这节课中，学生学的主动，学的认真。这样不仅能够让学生集中精力，全身心的投入到新课的学习中来，符合学生的心理特点，也符合学生的认知规律，有利于学生学习兴趣的稳定。

盛老师本堂课在导入时采用生活实例，引导学生去思考生活中的常见的标志。引出“标志”在我们生活中无处不在。在讲述分析标志的设计安排时，特别在学生欣赏相关作品时穿插设计“找一找、说一说”课堂练习是通过分组的形式进行，增强学生的团队精神为目的。而“找一找说一说”这个课堂互动，也为了让学生进一步加深对点位置的理解。

试一试 做一做（课堂实操练习）：加深了学生对“标志”的理解和运用，学生自评互评及师评课堂练习，让学生进一步加深对东安设计的实践运用，使学生更能懂得点在服装上表现方法的要点，给了学生练习设计运用的动力。

建议：

1.教师在知识点的讲述时语速是否可以放慢一些，再富有激情点。

2.前半部分有关点的内容可以采用学生自主学习的形式进行，教师再归纳总结答疑。

3.分小组合作实践部分分工要适当在明确一些，让每一个学生都能动手有事做。

4.作品点评部分可以采用互评的形式会更好。