4月王淑琼学习记录

学习内容

废旧材料的运用

随着新课程标准的制定，美术教材加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程和学生生活经验的紧密关联，注重学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强学生对大自然和人类社会的热爱。在新理念的指导下，我积极尝试，积累了一些经验。

爱玩是孩子的天性，许多科学家小的时侯就是在玩中开启探求知识的大门。以活动的形式进行美术教学（尤其是低年级），更能使学习成为一种自发的活动，有利于学生自由地表现自我，发展个性，大胆地进行创造。

一、“玩”中学，学会探索

新课程标准特别重视对学生个性与创新精神的培养，要求采用各种方法让学生的思维灵活性和独特性得到发展，尽力开发学生的创造潜能。

爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师。”我根据小学生年龄的心理特征，充分利用美术的魅力，真正激发学生学习美术的兴趣。“玩”对于小学生来说是最“有趣”的了。怎样让学生有目的地玩、探索地玩？这就要靠老师不断地挖掘教材内容，努力优化教学内容，想方设法地让学生“玩”。倘若活动之前对学生布置许多任务，这样学生玩起来一定不轻松。所以，我常常与学生打成一片，以我的热情激发他们参与的兴趣，充分调动他们的积极性和主动性，引导他们全身心投入到美术学习和探索中去。

如教第一册《美丽的印纹》时，一上课我在地上铺了一张大纸，让学生用手、脚粘上颜料去按印，学生觉得有趣极了，积极性马上就调动起来了。我又让学生看一看、说一说：这些按印好不好看？像什么？孩子们七嘴八舌地说开了。这就使学生体会到了自己的按印不仅是有趣的，而且是有用的，它们也是一件作品。

接着，我再引导学生：除了用手、脚外，还可以用什么去拓印？于是学生在不知不觉中进行了观察、比较，他们发现不同的东西印纹不一样，蘸上不同的颜料效果也不一样，组成的图画当然就不一样了！于是，有的学生尝试交换工具，有的学生干脆合作拓印，完成一幅画。整节课，孩子们沉浸在拓印的游戏中，并从“玩”中获得了观察、比较、分析、合作等学习方法，体会到了拓印的乐趣，了解到了“创作”其实也是一件“简单”的事。

二、“玩”中做，培养创新意识

如何在小学低年级美术教学中培养学生的创新意识、创新思维、创新技能是小学美术老师值得不断探索的一个课题。大自然是一个天然的大课堂，它不仅可以开阔学生的视野，陶冶学生的美好情操，还有利于学生增长科学知识，

培养探索精神、创新意识。

综观新课程标准的美术教材，有许多美术课题和图片内容涉及的方面已经大大扩展了。课堂教学不仅可以在教室里进行，也可以到大自然中去。教学的要求不搞“一刀切”，不统一要求。

课的内容是大家都来做——树叶粘贴画，先让学生到大自然中去采集各种各样的树叶（也可以是果子），但要求在造型上有区别，有圆形的，有条形的，有扇形的，有针形的等；在色彩上有区别，有深绿色的，有浅绿的，有红色的等，这样有利于我们的制作和创作。上课时我让学生把自己动手采集来的树叶等展示出来，我引导学生联想：究竟这片树叶（或果子）像什么？我们能够设计成什么？可以是具体的图形，也可以是抽象的几何图形。孩子们立刻展开想象的翅膀，争先恐后地说开了。接着我指导学生在图画纸上勾画草图，再选用修剪好的各种形状的树叶或果子进行组合拼摆后再粘在图画纸上。由于学生工具带的不齐，我让他们自由组合成制作小组，大家在一起分工、讨论、合作，我适当地辅导，学生慢慢懂得了运用对称与均衡，多样与统一等组合原理进行设计。这样学生在“玩”中不但提高对美术作品的制作兴趣，还大大提高学生的创新意识。整节课学生的学习积极性高涨，创作出许多奇思妙想的好作品。

三、“玩”中得，促全面发展

美术学科从过去的“图画”改称为“美术”，说明其涵义更广了，内容更丰富了，它不仅仅是教给学生绘画的技能，美术教育的最终目的是为了学生的人格健全，素质的提高，即让学生在“玩”中有所学，在“玩”中有所得。

在美术课堂中，给学生提供宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆表现自己的感受，学生在轻松愉快的活动中交往，容易打开封闭的心灵，有了发现自我和展示自己的机会，这样会促进学生的自我意识和创造性的发展，也有助于培养学生审视自己和评价他人的能力。于是我们以“小画廊”等形式让他们对自己的作品进行评价，让他们学会欣赏美、评价美，形成个性化的审美角度；在各小组比赛中形成正确的竞争意识；在收拾、整理学具中形成良好的卫生习惯；在自然材料与废旧材料的巧妙利用中，培养学生动手动脑的能力及勤俭利废的品质；在如《废物利用》《我的家庭》等画题的情感成分很浓的课中，培养学生热爱生活环境，热爱周围的人们的品质等等。

此外，在美术教学中，我还注重学以致用，鼓励学生把学到的绘画技能技巧运用到学习生活中去，如制作贺卡、出手抄报、出黑板报等。通过这样的学用结合，学生不但得到锻炼和提高，而且亲身感受到“英雄有用武之地”的乐趣。

总之，美术课有着其他学科不可替代的鲜活生命力：宽松的氛围、丰富的色彩、生动的内容、教学过程的情趣性、教学活动的自主性等，这都得靠我们老师不断地挖掘、创新。让我们一起努力，让美术课堂“动”起来，让学生在愉快的气氛中轻松掌握知识和技能，让学生在玩中学中成为一个全面发展的人。