6月评课稿

上课内容

练习十四

上课时间

6.11

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

15

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

卢园园

评课主题:

【评课观点1】

这节练习课，主要目标是进一步理解两位数减两位数的退位减的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数减两位数的笔算，以及培养学生的解决实际问题的能力。高老师以闯关的形式设计练习，激发了小朋友的积极性。

师：比较这两组算式，你有什么发现？

生：第一组，被减数一样，一个退位一个不退位。

    第二组，减数一样，一个退位一个不退位。

师：你有什么提醒小朋友的吗？

生：退位要点小圆点，代表去掉1个，算的时候先去1。

【个人思考】

1、练习中，也要有大问题设计，如，看十位是几？只需要看十位吗？小朋友讨论后，要知道分情况：

加法：1、进位，十位上加1.

      2、不进位，只需要十位上相加。

减法：1、退位，十位减1 后再减。

2、不退位，十位直接减。

2、在之后练习75-22、75-27时，也可以提问：都是75减几十几，它们的得数也是几十多吗？这样可以使小朋友更好地更进一步的知道，估算时是要分情况的。