六年级数学思维（1)

开

发

背

景

（教师资源、

学生需求）

教师资源：本课程的指导教师是本年级的数学任课教师，教师对本年级学生的数学学情比较了解，对本年级学生的数学思维情况有准确的把握。通过在平时研读熟悉新基础课程要求的过程中，能够准确掌握数学思维训练在六年级学段的基本要求。对教材的准确把握加上对学生的熟悉，相信本学期教学效果会更突出。

学生需求：在减负增效的大背景下，学生自主学习的天地更广阔了，越来越多的学有余力的学生迫切地需要从课堂之外吸取他们健康成长所需要的丰富营养。我们开发小学数学训练这项课程，主要着眼于提高大多数学生学习数学的兴趣，使这些学生能更好地发展他们的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力、独立思考和自学能力。逐步学会分析、综合归纳演绎等数学思想方法。

课程

目标

1.通过思维训练，巩固和扩大学生所学的知识；拓宽解题思路，提高解题能力。

2.培养学生的举一反三的数学思维能力。

3.培养学生热爱生活的情感，形成良好的人生观世界观。

4.培养学生的小组合作意识和实际操作能力。

教学评价（原则与方式）

1、 以班为单位，排好座位，选出组长，便于管理；

2、 因为学生没有学习材料，所以平时上课前要准备好训练用的试卷；

3、 平时课堂提问和学生板演照顾到每个班级的学生，调动各班学生学习数学的积极性，

4、做好点名工作，做好学生上课表现记录，做好考核记录。

5、注重学习的过程，注重思维的训练。

4、 采用形成性评价的方式，注重学生在学习过程中的自我评价和自我改进。

条件

保障

1. 数学常规课程的基础积累。

2. 学校的大力支持。

3. 教师的学科特长。

课时

具体内容安排

1

明确常规要求

2

稍复杂的方程

3

长方体与正方体的认识

4

长方体与正方体的表面积

5

长方体与正方体的体积及综合应用

6

分数乘法(分数中的巧算)

7

分数乘法（分数拆分）

8

分数除法（巧算分数除法）

9

认识比（巧用中间量）

10

逻辑推理（1）

11

逻辑推理（2）

12

扑克牌中的24点（1）

13

扑克牌中的24点（2）

14

智力考验（1）

15

智力考验（2）

16

认识百分数（溶液问题）

17

期末综合练习