六年级《快乐英语1》课程纲要

     六年级《快乐英语1》课程纲要

   薛家中心小学   张菊平

一、课程开发背景

六年级孩子已经有了相当一部分的语言知识储备，并且对外语学习仍很感兴趣。孩子们对任何语言都具有极大的敏感性，他们的语言感受能力极强，模仿能力也极强，听觉敏锐。但孩子们活泼好动，因此必须创造良好的学习环境，必须使学习过程充满欢乐，适应孩子的心理、认知及年龄特点，充分体现“ 基础－轻松－有趣－实用”的特色，这样孩子才会愿意一再重复。英语绘本图形结合，趣味横生，显然是孩子们喜欢的学习途径。

新课标指出语言的学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，扩展学生学习和运用英语的渠道。英语绘本无疑就是这样的好资源，它能让学生通过了解原汁原味的语言，体验外国文化，扩展视野，从而提高学生的语言能力

二、课程目标

绘本是一种新的教学形式，根据英语课程标准和学习规律，结合本校学生的特点，制订以下课程目标。

1. 通过阅读不同形式不同内容的绘本，激发学生对于英语学习的兴趣。

2. 通过绘本的阅读，掌握一些自主理解新词汇的方式，如上下文联系、查阅词典等，加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力。

3. 通过读、演、续等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质。

4. 培养学生的观察、思维和想象能力，初步了解一些中西方文化的差异，为他们在初中的进一步学习打下基础。

5. 此外，我们将鼓励学生自定发展目标，提高学生的主动发展意识和目标意识。

三、课程内容

本课程以绘本为主，以译林版六年级英语教材为基础，配合合适的单元主题，寻找适合学生学习的绘本，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生的各项英语能力。

四、课程实施

课程实施时间为周三下午第三节，实施地点为六（6）班教室，参加人员为本校各班的部分同学。具体安排如下：

六、课程评价

评价方式采用动态评价、多角度评价、多元评价，以学生自评、小组评价为主体。

（1）过程性评价：

a）实行自己评价，看自己在每堂课是否有达成目标，是否学得开心；

b）由学生互评为主要方式，从中进行互相学习，取长补短；

c）教师辅评，以鼓励为主，激发学生兴趣，提高积极性，培养英语会话的自信d）每周可以跟上相应的头衔荣誉，如“happy之星”；

（2）终结性评价

a）实行自己评价，看自己在各个阶段以及一学期中是否有所收货，是否学得开心；

b）由学生互评为主要方式，从中进行互相学习，取长补短；

c）教师辅评，以鼓励为主，激发学生兴趣，提高积极性，培养英语会话的自信；

d）每节课可以跟上相应的头衔荣誉，如“happy之星”；

六年级英语校本课程学生评价表

姓名：                    内容：                      年   月    日