体验作文课程纲要

课

程

目

标

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。

2.能不拘形式的写下内容具体的纪实作文，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3.乐于尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句；能用简短的书信便条进行书面交际，语句通顺，有一定条理，感情真实。

课

程

内

容

1.观察活动课。教师有目的地组织学生参观、游览、调查、访问，帮助学生在生活中捕捉作文所需要的素材。

2.阅读活动课。组织学生从课外阅读中吸取营养，积累语言和写作的知识，提高运用语言的能力。

3.单项训练课。单项训练是成篇的单项训练，指听、说、读的训练，写词句段的训练，也包括审题、拟题、开头、结尾、列提纲等基本技能训练，这也使学生的作文能力得以提高。

实

施

建

议

教学首先要研究学生已有的写作知识背景，已有经验以及个别差异，在教学中教师要增加过程意识，不仅要重视教学的结果，更要注重教学的过程。

主要学习手段：

1.教师讲授习作的要领，欣赏优秀作品，师生互动、交流。

2.针对课题，师生共同观察实物，交流心得感想。

3.进行实地作文训练。

4.现代教学设备辅助教学，如课件等。

主要教学方法：

1.突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。

2.启发引导进入学习情境，完成学习任务。

3.搜集好词佳句，让同学们有所积累。

评

价

方

式

新课程中指出，不仅要关注评价的结果，更要关注评价的过程。写作注重形成性评价和发展性评价，充分关注学生的学习过程，突出作文课程评价的发展性、整体性和综合性。

具体方法：

按学生完成作品的技术含量评定等级。评定等级分为A、B、C、D四等，A为优秀，B为良好，C为及格，D为不及格，A为85分-100分，B为75分-85分，C 为60分-75分，D为60分以下

评分标准如下：

课时

具体内容安排

1

游戏作文（学着写场面）

2

游戏作文（点面结合写游戏）

3

一处自然景观（按一定的顺序写自然景观）

4

我喜爱的玩具（按顺序观察）

5

童话（学习编童话）

6

丰富多彩的校园生活（尝试着写一个校园活动）

7

可爱的小动物（写清动物的外形和生活习性）

8

菊花（写一种植物）

9

童年趣事

10

我熟悉的一个人（学习写人物）

11

写篇读后感（学写读后感）

12

想象作文（学会想象）

13

动手实践作文（学会写科技实验活动）

14

扩写续写作文（学会如何扩写与续写）

15

审题（学会作文审题）

16

立意（立意是作文的灵魂）

17

选材（贴近中心选择材料）