校本课程讲义

教学

目标

1、通过阅读《特别的日子》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2、进一步拓宽学生的思维，发展学生的想象能力。

教

学

要

点

1．读封面图：

封面上的弗洛格在干什么？桌上有什么呢？

2. 出示绘本画面，讲述故事。

3.读故事，回答问题：

（1）弗洛格吃早餐的时候想到了什么？

（2）弗洛格回到家看到了什么？

（3）今天为什么是特别的一天？

3. 师生对话，分享体验。

家人或朋友过生日的时候，做点什么让他们感到惊喜和快乐呢？

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目标

1、通过阅读《爱的奇妙滋味》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2、进一步拓宽学生的思维，发展学生的想象能力。

教

学

要

点

1、读封面图：

封面上的弗洛格在干什么？他为什么要拉小提琴呢？

2. 出示绘本画面，讲述故事。

3.再读故事，回答问题：

（1）弗洛格觉得不舒服，他怎么了 ？

（2）弗洛格很喜欢小鸭，他偷偷送给了小鸭什么礼物？

（3）为了小鸭，弗洛格决心做一件别人做不到的事情，是什么事情？

（4）弗洛格出了什么意外？小鸭是怎样对待他的？

4. 师生对话，分享体验。

（1）你做过什么事情，让爸爸妈妈感受到你对他们的爱？

（2）小结：爱是世界上最伟大的情感之一。我们每天都生活在爱的世界里，有爸爸妈妈的爱、爷爷奶奶的爱、老师的爱、好朋友的爱……在接受这些爱的同时，我们更要学会给予爱，学会关爱身边的人。

教学

目标

1、通过阅读《冬天里的弗洛格》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2、进一步拓宽学生的思维，发展学生的想象能力。

教

学

要

点

1、读封面图：

封面上画的是什么季节？你从哪里看出来的？弗洛格在干什么？

2. 出示绘本画面，讲述故事。

3. 再读故事，回答问题。

（1）大雪纷飞，青蛙觉得很冷，可为什么朋友们都不怕冷呢？

（2）青蛙倒在了雪地里，朋友们是怎么帮助他的？

（3）穿上了新毛衣后，青蛙觉得怎么样？

4. 师生对话，分享体验。

（1）生活中，你有没有接受过别人的帮助？你感觉怎样？

（2）生活中，你有没有帮助过别人？你感觉怎样？

（3）小结：每个人都会有需要别人帮助的时候，因为每个人都会有自己的问题。只有人们之间的相互关爱，才能使生活变得更加美好。

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目标

1、通过阅读《弗洛格和陌生人》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2、进一步拓宽学生的思维，发展学生的想象能力。

教

学

要

点

1、读封面图：

封面上有哪些人，他们在干什么？

2. 出示绘本画面，讲述故事。

3.再读故事，回答问题：

（1）老鼠出现以后，小猪和小鸭都有一些什么反应 ？

（2）弗洛格是怎么对待老鼠的？

（3）发生了一些什么事情，让大家改变了对老鼠的看法？

4. 师生对话，分享体验。

（1）生活中，你有没有特别不喜欢哪位小朋友，为什么？后来有没有改变看法？

（2）小结：我们常常会碰到外表、性格和习惯跟自己不一样的人。这个时候，不要一味地排斥、疏远他，试着慢慢地观察和了解，你就会发现他的优点。说不定最后你们能成为很好的朋友！

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目标

1、通过阅读《弗洛格吓坏了》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2、进一步拓宽学生的思维，发展学生的想象能力。

教

学

要

点

1、读封面图：

封面上有哪些动物，他们在干什么？他们的神情怎样？

2. 出示绘本画面，讲述故事。

3.再读故事，回答问题：

（1）弗洛格为什么被吓坏了？

（2）野兔为什么被吓坏了？

（3）世界上有没有鬼和吓人的怪物？

4. 师生对话，分享体验。

（1）平时你有没有觉得什么害怕的？

（2）遇到害怕的事情时，你是怎样做的？

（3）小结：每个人都有害怕的时候，不过我们可以变得更勇敢些。如果你心里感到恐惧，就要学着用一些方法来克服，如何朋友或家长说一说，心里想些开心的事情等等，有的方法真的很管用。

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目标

1、 培养学生听故事的能力，能够边听边在自己的脑海中浮现出

相应的画面。

2、 学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背

后的内容。

3、 感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。

教

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要

点

一、猜一猜

根据所看动物的特征，猜猜是什么，说说怎么猜出来的。

二、画一画

1、电脑显示画面：小甲龙孤孤单单地走着，霸王龙举着爪子，凶猛可怕的影子盖住了小甲龙。

2、情境描述。

3、模仿霸王龙凶猛的样子，想象并表演霸王龙吼叫。

4、画一画心中的霸王龙。

三、听一听

   当这个孤零零的、可怜的小甲龙遇到如此凶猛的霸王龙时会发生什么事情呢？指导学生阅读封面。

  教师利用电子书的方式将绘本《你看起来很好吃》读给学生听，进行绘本阅读，让学生能了解整个故事情节。

  （在情节发展的关键地方适当停顿，让学生猜猜看。）

四、想一想

   定格画面，说说你看到了什么？想象吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。

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目标

1、 通过引导学生阅读并讨论《猜猜我有多爱你》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2、引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。

教

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要

点

一、欣赏导入

1、课件欣赏《猜猜我有多爱你》中经典有趣的画面。

2、导入：看着这些画面，大家能够猜出这本书写的是谁和谁的故事吗？

3、看这些画面，你知道它们在干什么吗？

二、阅读绘本

1、在老师的带领下阅读。

2、借助拼音自己进行阅读。

三、分角色演一演

1、师生进行分角色朗读。

2、同桌进行分角色朗读。

四、真情对对碰

  读了这个故事，肯定大家有话想对爸爸、妈妈说，请你选择一个人，对他说你最想说的话。

出示：

我想对爸爸说：“                                  。”

我想对妈妈说：“                                。”

我想对奶奶说：“                                    。”

五、总结

    小朋友，每本书都是有温度有感情的。让我们与好书相伴，成为一位有智慧、有修养的人。

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目标

1、 认识绘本封面及绘本题目，能对绘本中出现的“爱心树”、“树

叶”、“树枝”、“树墩”、“树干”等有初步的感知。

2、 了解故事的大概内容，能在游戏中表达自己对故事的了解和

感知。

3、体察父母不计代价，无怨无悔，永无止境的付出。由情境故事带入品格教育，增进亲子关系。

教

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要

点

一、教师自我比作“树精灵”

“我是从森林里偷偷溜出来的树精灵，我们森林里有许多大树，每棵大树都有一个有趣的故事。你们想听我给你们讲故事吗？我讲故事的时候你们要怎么听呀？”提出听故事的要求：小耳朵要竖起来，小眼睛要看上面。

二、学习封面

1、出示绘本的封面，引导学生说出封面的内容。

2、根据学生回答，出示“爱心树”

3、看了这个封面，聪明的小朋友肯定能提出很多问题。

三、教师讲故事

出示课件，教师一边讲故事一边和学生演故事，体验角色。

四、情境游戏，体验亲情——爱心树叶

1、三十年前，森林妈妈把我带到了森林里。今年我生日时，送给森林妈妈一个礼物。森林妈妈可开心了，她对小白兔说：“树精灵的礼物真好。”知道我送的是什么礼物吗？

2、我的礼物是“爱心树叶”，我送给森林妈妈三十张树叶。三十个愿望。比如：妈妈，让我帮你洗碗……

3、想不想在你生日的时候也给妈妈送一片爱心树叶呢？

五、推荐新书

    树精灵老师要和大家告别了，下节课我将跟小朋友推荐另一个故事——《逃家的小兔》

教学

目标

1、 通过阅读交流，让学生感受无私而伟大的母爱。

2、 知道学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。

3、引导学生把观察、想象与阅读经验结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。

教

学

要

点

一、创设情境导入

   同学们，今天老师给大家介绍两位童话里的人物，（出示兔子形象），他们是谁啊？不过这只兔宝宝非常调皮，还不怎么听妈妈的话呢。兔妈妈可爱自己的宝宝了。他们就住在萝卜地旁边的一个树洞里。

二、读图，引入情境练习说话

   有一天，这只调皮的兔宝宝对妈妈说……

1、 读图一，练习说话。

他跑到了哪里？这是怎么的沙滩啊？

兔宝宝坐在金色柔软的沙滩上，他看到了什么？想什么？

……

我们来讲一讲这两幅图的故事，要求用上这两个句式：

兔宝宝说：“我要变成　　　　　　　　”

兔妈妈说：“如果你变成　　　　　　，我就变成　　　　。”

2、 读图二，练习说话。

聪明的兔妈妈想出了什么号半大来保护自己的兔宝宝呢？

她为什么要变成树？

3、 拓展想象空间，进一步创编故事。

爱孩子的兔妈妈总能想出好办法来保护自己的宝宝。可是，兔

宝宝太小太懂事了，他还会变成什么呢？

4、 读中感悟，提升明理。

（1） 兔妈妈为什么要这么做呢？

（2） 你想对这只逃家的小兔说什么呢？

三、总结全文

这只调皮的兔宝宝终于跑累了，于是和兔妈妈一起回到了家里。看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈的视野。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱。