5月学习记录

学习内容

新课程标准基本理论:《树立学生自主发展的活动观》

1、听来的忘得快，看到的记得住，动手做学得会
    江总书记特别强调教育与社会实践相结合，这是具有重大现实意义和战略意义的指导思想。我们的教育-直注重学生基础知识与基本技能的掌握，也的确造就了一大批基础扎实、知识结构合理的人才。但以往的教育不大关注学生动手能力的培养，学生实践能力明显不足。早在半个多世纪以前，陶行知先生就曾经批评过，”中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑"，正切中我国教育长期以来忽视实践体验的弊端。学习者通过不断"学"的实践，才能学会学习。把老师的感受告诉学生，不如让学生获取自己的体验。给学生提供更多的动手的机会，让学生参与更多的社会实践，是学生自身成长的内在要求，也是社会发展对人才提出的基本要求。学生不是按受知识的"容器”，而是未来文明的创造者，只有今天敢于质疑、敢于批判，明天才能创新、善于超越:只有今天勤于动手、经常实践，明天才能大胆变革、开拓进取。
   2、教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展，创造只有在学生自主的活动中才能进行。
    每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。 教师应当体会儿童生命的最大丰富性和主动性，关注学生成长与发展的每点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。要让更多的孩子有所表现、让更多的孩子能够获奖，让更多的孩子陶醉在成功的喜悦中，让更多的孩子拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。发展学生的健康个性，就是要承认并且尊重学生的个别差异，形成每个学生的独特性。教师应当学会:面对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展。
   3、能使学生生动活泼主动发展的教育，才是成功的教育
    成长无法代替，发展必须主动。培养健全人格、保护学生个性前提，是促进学生自身积极主动的发展。素质的形成是一个持续不断内化的过程，内化的不可代替性决定了教育活动必须充分发挥学生的主体性。研究表明，责任心和自主选择有着密切联系，“要我做”与“我要做”的主动程度，表现在学生身上大不一样。主动选择带来主动的学习，提供学生选择的教育才可能是有效和成功的教育。要保证学生的自主选择、全面发展，就要提供可供学生选择的内容。
   4、在学习中学会合作，在合作中学会生存
    要通过参与式的交流，让学生成为学习的主人，成为能够为自己行为负责的人。教师的角色作用在于引导学生，选择有用的信息，构建自己的知识体系。同时，营造师生共同学习、探索和研究问题的环境氛围，建立对话式、交互式、融合式的教学模式，正在成为教师从业的必备素质。合作意识与合作能力要在学习中培养。在教育教学工作中，我们应该努力创设合作式学习的情境。为学生合作意识的养成与交往能力的发展搭建舞台。课堂上，应该更多地让学生之间互相交流、共同切磋;活动中，应该更多地让学生相互协作，共同参与;生活中，应该更多地让学生互相帮助、共同分享。使学生在充满合作机会的个体与群体的交往中，学会沟通、学会互助、学会分享，使学生在学习中学会合作，在合作中学会学习，在理解他人、欣赏他人的同时，也能更好地使自己得到他人的理解与欣赏。