《快乐阅读》校本课程讲义

教

学

要

点

一、了解情况，激发兴趣：暑假我们就要求大家阅读了这本书，简单聊聊你的读书情况。（学生三言两语说自己的心态、态度、收获等）

二、针对实际，指导阅读

1．我们手里的这部书是由哪几部分组成的？这么多的内容，我们应该从哪里开始阅读呢？

2．自由阅读目录，看看你从中发现了什么？

3．仔细阅读序言，你从中又了解到了什么？

4．教师小结目录和序言的作用及重要性

5．出示阅读要求，按要求阅读小说的正文并填写读书卡。

（1）读每一章的小标题，看看你从中发现了什么？

（2）列出作品中的主要人物及其他们之间的关系。

（3）简单罗列青铜、葵花一生中的主要事件。

以上作业三天内完成，下次进行交流。

教

学

要

点

一、小组交流阅读卡（3号、4号先说，2号补充，1号总结）

（1）读每一章的小标题，看看你从中发现了什么？

（2）列出作品中的主要人物及其他们之间的关系。

（3）简单罗列青铜、葵花一生中的主要事件。

二、推荐2个小组，组长上台交流

三、其他组进行评价及补充。（预设：作品中的主要人物及其他们之间的关系，可能学生会有遗漏，并在交流中指导学生如何运用图表让人物之间的关系更清晰；青铜、葵花一生中的主要事件可以用小标题概括，比一比哪一组的小标题概括较好）

四、教师小结：对于这样的一部名著，我们可以通过读每一章的小标题来了解主要情节，在读每一章时，因为文中出现较多人物，所以有必要划出人物名字，用图表搞清楚人物之间的关系，同时，针对本书是介绍青铜、葵花的成长经历，所以在阅读每一章时应该读完后想一想，这一章主要讲了青铜、葵花的什么事件，进行简要概括。这样有利于我们整体把握故事情节，为精读做准备。

教

学

要

点

一、 谈话了解学生的阅读情况

二、 指导怎么说喜欢的理由：可以先谈谈本段内容主要写了什么；再从语言表达的角度或思想启迪等方面谈自己喜欢的理由。

三、 先教师示范：关于环境描写的一段内容（师有感情地进行朗读；再谈自己喜欢的理由）

四、 随机检查女生的朗读情况

五、 男生进行评价

六、教师总结

教

学

要

点

一、谈话了解上周阅读情况

二、主人公青铜、葵花给你留下怎样的印象呢？你能否联系其中的一个故事来谈谈。（先小组内进行交流）

三、组长代表上台交流（总结本组同学对青铜、葵花的认识，事例以自己准备的为主）

四、自由发言（如果时间允许）

五、对同学发言进行评价与总结（结合板书）

教

学

要

点

一、了解情况，激发兴趣：上周要求品青铜、葵花这个人物，简单聊聊你的读书情况。（学生三言两语说自己的心态、态度、收获等）

二、针对实际，指导阅读

1．我们一起来评价一下青铜、葵花这个人物。

2．指名3位学生评人物特点，其他同学有针对性的补充。

3．教师教给学生评价方法。

4．教师小结

5．出示阅读要求：

根据本节课的要求品一品书中其他人物的特点。（100字以内）

以上作业三天内完成，下次进行交流。

教

学

要

点

一、了解情况，激发兴趣：上周要求品文中其他人物，简单聊聊你的读书情况。（学生三言两语说自己的心态、态度、收获等）

二、针对实际，指导阅读

1．我们分别评价来评价一下文中其他人物的特点。

2．指名5位学生评人物特点，其他同学有针对性的补充。

3．教师教给学生评价方法。

4．教师小结

5．出示阅读要求：

优秀读后感交流（一），内容必须包括：本书主要情节、人物特点分析、人物具有的精神品质、给自己的启迪和自己的收获等

以上作业三天内完成，下次进行交流。

教

学

要

点

一、了解情况，激发兴趣：上周我们就要求大家阅读了这本书后谢谢读后感，简单聊聊你的作业情况。（学生三言两语说自己的心态、态度、收获等）

二、针对实际，指导阅读

1．两位学生诵读自己写的读后感。

2．学生评价，看看你从中发现了什么？

3．教师评价

4．一位写得较好学生诵读读后感。

5．出示阅读要求：

优秀读后感交流（二），内容必须包括：本书主要情节、人物特点分析、人物具有的精神品质、给自己的启迪和自己的收获等

以上作业三天内完成，下次进行交流。

教

学

要

点

一、了解情况，激发兴趣：上周我们就要求大家阅读了这本书后写了读后感，简单聊聊你的作业情况。（学生三言两语说自己的心态、态度、收获等）

二、针对实际，指导阅读

1．两位学生诵读自己写的读后感。

2．学生评价，看看你从中发现了什么？

3．教师评价

4．一位写得较好学生诵读读后感。

5．出示阅读要求：

优秀读后感交流（二），内容必须包括：本书主要情节、人物特点分析、人物具有的精神品质、给自己的启迪和自己的收获等

6．出示优秀读后感段落，说说你受到的启发：获得了什么好的经验？

修改读后感，以上作业三天内完成。

教

学

要

点

一、谈话了解上周阅读情况。

二、主人公青铜、葵花给你留下怎样的印象呢？你能否联系其中的一个故事来谈谈。（先小组内进行交流）。

三、组长代表上台交流（总结本组同学对青铜、葵花的认识，事例以自己准备的为主）

四、对同学发言进行评价与总结（结合板书）

五、假如青铜、葵花来到我们身边，你又会怎样和他交流，用采访形式生生、师生情境对话。

六、课后写下小练笔：青铜、葵花来到我们身边

教

学

要

点

一、了解情况，激发兴趣：前一阶段，大家阅读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，简单聊聊你的读书经验。（学生说说自己读书过程中比较成功的做法，甚至可以展示）

二、针对实际，指导阅读

1．组织学生讨论：这部书是由哪几部分组成的？这么多的内容，我们应该从哪里开始阅读呢？

2．读目录，讨论：看看你从中发现了什么？

3．读序言，讨论：你从中又了解到了什么？

4．教师小结：在阅读过程中，我们要善思善抓，就能较快掌握文本中心了。

5．出示阅读要求，按要求阅读小说的正文并填写读书卡。

（1）读每一章的小标题，看看你从中发现了什么？

（2）列出作品中的主要人物及其他们之间的关系。

（3）简单罗列鲁宾逊的主要事件。

以上作业三天内完成，下次进行交流。

教

学

要

点

一、小组交流阅读卡（3号、4号先说，2号补充，1号总结）

（1）读每一章的小标题，看看你从中发现了什么？

（2）列出作品中的主要人物及其他们之间的关系。

（3）简单罗列青铜、葵花一生中的主要事件。

二、推荐2个小组，组长上台交流

三、其他组进行评价及补充。（在交流中指导学生如何运用图表让人、事、物之间的关系更清晰；鲁宾逊的主要事件可以用小标题概括，比一比哪一组的小标题概括较好）

四、教师小结：对于名著，我们可以通过读每一章的小标题来了解主要情节，在读每一章时，用图表搞清楚人、事、物之间的关系，在阅读每一章时应该读完后想一想，这一章主要讲了他的什么事件，进行简要概括。这样有利于我们整体把握故事情节，为精读做准备。

五、进行笔答、必答、抢答式竞赛。想一想，优胜者的优势在哪里，给你什么启发？

六、颁奖。

教

学

要

点

一、了解情况，激发兴趣：上周要求读《鲁宾逊漂流记》，简单聊聊你的读书情况。（学生三言两语说自己的心态、态度、收获等）

二、小组交流，谈谈书中的疑惑。

1．学生小组质疑。

2．指名3位学生质疑。

3．教师教给学生怎么样质疑。

4．教师小结

教

学

要

点

一、了解情况，激发兴趣：上周要求品鲁滨逊这个人物，简单聊聊你的读书情况。（学生三言两语说自己的心态、态度、收获等）

二、针对实际，指导阅读

1．我们一起来评价一下鲁滨逊这个人物。

2．指名3位学生评人物特点，其他同学有针对性的补充。

3．教师教给学生评价方法。

4．教师小结

5．出示阅读要求：

根据本节课的要求品一品书中其他人物的特点。（100字以内）

以上作业三天内完成，下次进行交流。

教

学

要

点

一、了解情况，激发兴趣：上周要求品星期五这个人物，简单聊聊你的读书情况。（学生三言两语说自己的心态、态度、收获等）

二、针对实际，指导阅读

1．我们一起来评价一下星期五这个人物。

2．指名3位学生评人物特点，其他同学有针对性的补充。

3．教师教给学生评价方法。

4．教师小结

5．出示阅读要求：

根据本节课的要求品一品书中其他人物的特点。（100字以内）

以上作业三天内完成，下次进行交流。

教

学

要

点

一、了解情况，激发兴趣：上周要求品鲁滨逊这个人物，简单聊聊你的读书情况。（学生三言两语说自己的心态、态度、收获等）

二、针对实际，指导阅读

1．我们一起来评价一下鲁滨逊，你觉得他是英雄吗？

2．指名3位学生评人物特点，其他同学有针对性的补充。

3．教师教给学生评价方法。

4．教师小结

5．出示阅读要求：

根据本节课的要求品一品书中其他人物的特点。（100字以内）

以上作业三天内完成，下次进行交流。

教

学

要

点

一、了解情况，激发兴趣：上周我们就要求大家阅读了这本书后谈谈你是否认为鲁滨逊是个英雄，简单聊聊你的看法。（学生三言两语说自己的心态、态度、收获等）

二、针对实际，指导阅读

1．两位学生诵读自己写的读后感。

2．学生评价，看看你从中发现了什么？

3．教师评价

4．一位写得较好学生诵读读后感。

5．出示阅读要求：

唱唱“反调”：说说自己眼中不一样的鲁滨逊。

优秀读后感交流（二），内容必须包括：本书主要情节、人物特点分析、人物具有的精神品质、给自己的启迪和自己的收获等

以上作业三天内完成，下次进行交流。

教

学

要

点

一、了解情况，激发兴趣：上周我们就要求大家阅读了这本书后唱唱反调，说说自己眼中不一样的鲁滨逊，简单聊聊你的看法。（学生三言两语说自己的心态、态度、收获等）

二、针对实际，指导阅读

1．两位学生诵读自己写的读后感。

2．学生评价，看看你从中发现了什么？

3．教师评价

4．一位写得较好学生诵读读后感。

5．出示阅读要求，进行方法指导。

下次我们要优秀读书笔记交流，请做好准备。

教

学

要

点

一、了解情况，激发兴趣：上周我们就要求大家阅读了这本书后做读书笔记。（学生展示）

二、针对实际，实物投影

1．两位学生介绍自己读书笔记时的心得。

2．学生评价，看看你从中发现了什么？

3．教师评价

4．一位写得较好学生展示。

5．出示阅读要求，进行方法指导。

发挥想象，撰写短文

——假如你像鲁滨逊一样被弃荒岛,你会怎样想?你将会怎样做

教

学

要

点

一、了解情况，激发兴趣：上周我们就要求大家阅读了这本书后发挥想象，撰写短文。

二、针对实际，实物投影

1．指名学生展示自己的短文。

2．学生评价，看看你从中有什么收获？

3．教师评价

4．一位写得较好学生展示。

5．出示阅读要求，进行方法指导。

小组讨论——作家笛福的这部小说在表达上有什么特点？

6 .学生讨论交流

三.教师总结