数学思维训练 校本选修课程纲要

开

发

背

景

（教师资源、

学生需求）

教师资源：本课程的指导教师对本年级学生的数学学情比较了解，对本年级学生的数学思维情况有准确的把握。通过在平时研读熟悉新基础课程要求的过程中，能够准确掌握数学思维训练在六年级学段的基本要求。通过平时课堂教学的基础知识积累，对教材的准确把握加上对学生学情的分析，教师具有足够的资源进行专业的思维训练，相信本学期教学效果会更突出。

学生需求：在减负增效的大背景下，学生自主学习的天地更广阔了，越来越多

的学有余力的学生迫切地需要从课堂之外吸取他们健康成长所需要的丰富营

养。我们开发小学数学训练这项课程，主要着眼于提高大多数学生学习数学的

兴趣，使这些学生能更好地发展他们的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能

力、分析问题和解决问题的能力、独立思考和自学能力。逐步学会分析、综合

归纳演绎等数学思想方法。               

课程

目标

1、 通过思维训练，使学生能巩固所学的数学基础知识，形成数学思维。

2、 培养学生的逻辑推理、归纳、发现问题、解决问题的能力。

3、 培养学生热爱生活的情感，形成良好的人生观世界观。

4、 培养学生的小组合作意识和实际操作能力。

实施

策略

1、 以班为单位，排好座位，选出组长，便于管理；

2、 因为学生没有学习材料，所以平时上课前要准备好训练用的试卷；

3、 平时课堂提问和学生板演照顾到每个班级的学生，调动各班学生学习数学的积极性，

4、 做好点名工作，做好学生上课表现记录，做好考核记录。

教学评价（原则与方式）

1、注重学生的学习过程，注重对知识技能的运用，注重思维的训练。

2、采用形成性评价的方式，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进。

平时课堂表现占40%，期末测试占60%。

条件

保障

1、购买一定量书籍，教师钻入题海，学生方能跳出题海。

2、建议这些学生人手一份数学报。

课时

具体内容安排

1

抓住不变量——水的体积

2

长方体与正方体的表面积

3

长方体与正方体的体积及综合应用

4

分数乘法的灵活应用

5

绳子问题

6

国庆休息

7

分数除法计算

8

认识比（巧用中间量）

9

灵活转化，正确“分配”

10

整体替换，从“假设”到“代换”

11

用假设法思考

12

画图分析

13

画图分析

14

要善于捕提简算条件

15

重叠问题

16

解百分数应用题

17

期末综合练习