一年级绘本校本课程（姜倩、王翔、沈妍）

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  一、谈话导入，阅读封面

1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？

2、可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识“负鼠”）高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？

3、这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？

指名说。

齐读书名。

“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？

3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！

都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书

二、阅读故事，感知内容

师讲述故事内容，学生边听边看图。

（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。）

三、发挥想象，自由编绘

1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！

2、学生自由编绘。

3、交流。

四、推荐阅读，拓展延伸

1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。

2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。

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赏读封面猜想故事

出示封面，先让学生说说自己看到封面上画的是什么？而后猜想故事主要说了什么呢？

读文赏图激发想象

第一面：

“从前有一课大树。。。。。。。”瞧，画家还没有画完整呢！靠我们班上的小画家来说说你如果画这棵大树，你会画什么样的大树呢？（生想象说）

第二面：

“它喜欢上一个男孩儿。”找找在这一页我们能找到男孩的吗？（小脚丫）看着这个顽皮的小脚丫，猜猜它是个什么样的男孩儿呢？（生说）

第三面：

瞧，男孩儿来了，教师读故事，这棵树给男孩儿带来了什么呢？它会和男孩儿玩什么游戏呢？（生想象说）

第四——十面：

和学生一起读大树给孩子带来的快乐。

第十一面：

悄悄地，小男孩儿爱上这棵大树了，因为这棵树给男孩儿什么乐趣呢？回顾前面的情节。

第十二面：

回顾完后教师过度总结，小男孩儿非常非常爱它。所以大树很快乐。学生跟着读。

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第十三——十五：

但是时光流逝，就是时间一天天过去了，孩子渐渐长大了，瞧，也不来大树下玩耍了，没有来吃苹果了，没有来捉迷藏了，没有来荡秋千里，大树常常感到孤寂，

第十六面：

但是有一天孩子来看大树了。。。。。。教师读。

第十七——二十面：

于是孩子爬上大树。。。。。。教师读。突出读“大树很快乐。”瞧现在这是棵怎么样的大树呢？但是大树还是很快乐。

第二十一——二十二面：

师读故事，只留下了孤零零的树墩了。

第二十三面：

但是大树还是很快乐，因为——学生说。但是大树墩的心坎里却有些——学生说。

第二十四——二十六面：

师读故事。大树很快乐，因为它能让孩子做在它的上面休息呢！

情节回放思考文题

故事完了，我们还没有给这棵树起个名字呢？我们应该叫它什么树呢？看看谁想的名字和这本书的名字一样，成为一名小作家

联系生活激发情感

孩子们，在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢？学生说，对这些爱你的人，你会怎么做呢？假如你走进故事，来到爱心树下，爱心树给你什么快乐，你也给爱心树什么快乐呢？来，画出你心中的爱心树。学生画。

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   一、导入

1、先向老师介绍一下你自己。你们想知道我的名字吗？

出示名字：伯尼·鲍斯、汉斯·比尔 、亚历山大、哈 茨、 包 霞你们猜哪个是我的名字？（前面的这些名字都是外国人的名字，包霞这个名字是个中国人的名字。）

我们先来认识亚历山大。(简介俄国沙皇亚历山大)

今天我们要认识的主角也叫亚历山大，不过他不是俄国沙皇，他是一只老鼠，他还有一个了不起的名字哦！我们一起来看看吧。

2、出示封面：《小老鼠亚历山大》读题目。

二、讲述故事，了解故事情节。

带领全班小朋友共同阅读《小老鼠亚历山大》这本书。

（1）亚历山大有一个温馨的家，看图，你喜欢她的家吗？

妈妈希望亚历山大能变得高大威猛，亚历山大自己有个什么梦想？（突出有关小熊的书。）亚历山大生活的可真幸福啊！

(2)一位不速之客的到来打乱了他原本幸福的生活。看图，你猜谁来了？小老鼠看见哈茨的爪子，心里感到……？（结合图片让学生体会到小亚历山大的紧张与害怕为突出他的勇敢铺垫）

(3）老鼠爸爸也害怕，观察老鼠爸爸的半截尾巴，猜一猜他害怕哈茨的原因。（培养观察能力）

（4）没有食物了大家都哭，小亚历山大却没有。观察图，亚历山大表情怎样？他是怎么想的？

如果你是亚历山大，接下来你会做什么？书中的亚历山大怎么做的呢？

（5）亚历山大穿上大熊装去偷食物了，他心里害怕吗？你是从哪里读出来的？

正在亚历山大偷食物的时候，不幸的是，他还是被哈茨发现了，猜一猜哈茨会怎么做？（哈茨出乎意料的做法让大家松了口气，结合图片让大家感受画面的温馨，看着这幅画面你想说什么？）哈茨为什么没有把亚历山大吃掉？

(6)亚历山大每天在为家里运送食物，为什么说他的生活充满了冒险？既然这么危险，那他为什么还要去冒险？

(7)温习画面，讲解他“有梦 行动 成真”。

(8)就在一次亚历山大为家里运送食物的时候，哈茨看到了，你觉得哈茨会怎么做？(原来哈茨早已经知道他是一只小老鼠，但是哈茨爱上了这只猫。你知道哈茨为什么会爱上这只老鼠吗？)

小结：亚历山大的梦想是成为一只强壮而勇敢的熊，虽然他无法变成熊，但是他却做到了熊的勇敢，穿上熊外套的它虽然还是只老鼠，但是从某种意义上我们可以说：“亚历山大是一只真正的熊！”

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  1、教师设置问题情境，引出故事《小老鼠忙碌的一天》。

 （1）出示木偶小老鼠，引出话题。

 教师：这只小老鼠有着忙碌的一天。谁知道“忙碌”是什么意思?

    (2)小老鼠是怎样忙碌的呢？我们来一起听故事《小老鼠忙碌的一天》。

 2、借助教学挂图讲述故事，并以边讲边讨论探究的方式，帮助幼儿理解故事。

 （1）这天，天气很热，阳光火辣辣的。小老鼠忙着在花园里翻土。小老鼠在做什么呢？

 （2）根据幼儿的回答进行追问，引导幼儿仔细观察图中小老鼠的动作及画面的背景变化，说说小老鼠在干什么。

 教师：你是从什么地方看出来的？

 （3）以同样的方法，引导幼儿继续阅读故事，感知小老鼠跳进手推车、采雏菊、穿雏菊、收集鸟儿的羽毛等情节。

 （4）小老鼠最后给大老鼠做了什么？他的梦想是什么？

 3、引导幼儿以正方和反方的方式进行辩论，进一步分析、理解角色形象和故事主题。

 （1）你们觉得小老鼠的这一天忙碌吗？为什么？

 （2）鼓励幼儿自己与身边的同伴讨论。

 （3）设置小小的论坛，引导幼儿以正方和反方的方式进行辩论。教师适时的帮助幼儿有序地讲述故事的经过，表达清楚自己的想法，并充分肯定幼儿好的想法。

 （4）小老鼠在实现自己梦想的时候，有没有更好的方法不让大老鼠误解呢？

 4、教师带领幼儿完整的阅读故事。

 （1）让我们一起完整的欣赏故事吧。

 （2）集体欣赏故事。

 5、点明故事主题，鼓励幼儿大胆地追求自己的梦想。

 （1）每个人都有自己的梦想，梦想能否实现关键看你有没有行动，而且应当有毅力和恒心去行动。

 （2）拓展话题，鼓励幼儿大胆说出自己的梦想。

    你们的梦想是什么呢？为什么会有这样的梦想呢？

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一、创设情境，读前猜想。
  1、看封面，猜想故事情节。
  2、引入：和小朋友猜想的会一样吗？咱们赶紧读故事吧。
  二、引读故事，读中细想。
  第一至五幅图画。
  1、课件出示第一幅图。
  师读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？
  谈谈对这只狼的印象
  2、第二幅图。
  引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。
  师：看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（学生想象）
  出示：“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。
  指导读好这句话。
  3、第三幅图：
  狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候指名读。当他正要伸手去抓他的猎物的时候发生了什么事？

 4、出示第四幅图，指名读文字：
  他有了另外一个主意。 “如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”
  师：真是一只贪吃的狼！他会用什么办法让这只鸡再胖一点呢？生说。
  5、第五幅图：狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备……
  看图仔细观察，狼大叔在怎么准备？（交流）
  它都准备了什么呢？让我们一起走进书中去了解，可别忘了一边读文字，也要一边看图。因为图中隐藏着很多秘密！（板书：读中细想）
  出示：
  他先做了一百个香喷喷的煎饼。然后，在那天深夜，他把煎饼悄悄地放在母鸡家的走廊上。 “快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。”他小声念叨着。
  过了几天，他给母鸡家送去了一百个香酥的甜甜圈。 “快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。”他小声念叨着。
  又过了几天，他捧来了一个一百磅重的香甜的蛋糕。 “快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场。”他小声念叨着。
  学生自由读三段话，遇到不认识的字可以请小伙伴帮忙，也可以请老师帮忙。

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一、读后回想，交流所得。
  1．狼大叔准备了些什么呀？相机出示词语：
  香喷喷的煎饼 香酥的甜甜圈 香甜的蛋糕 （板书：读后回想）
  出示：“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。
  引导学生反复念叨狼大叔的话，体会狼大叔急切盼望母鸡快点长肥长胖的心情。
  第九幅图过渡：
  终于，万事俱备，那是狼大叔一直期待的一个夜晚。他把一个大号焖锅取出来装满水，放在火上，然后就兴高采烈地出发了。
  2．展开想象，情景对话。
  出示第十幅图：仔细看图，狼大叔在干嘛？（生交流）
  出示文字：
  “那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。”就在他正要往母鸡家里偷看的时候……
  师：发生什么事了？
  ①门突然打开了。母鸡尖声叫起来：“啊呀，原来是您啊，亲爱的狼大叔！”
  师：鸡妈妈看见狼躲都来不及，为什么对狼大叔这么友善？
  ②出示第十二、十三幅图，指名读：
  “孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”
  鸡宝宝们全都跳到老狼身上，总共亲了他一百下。“噢，谢谢你，狼大叔！你是世界上最好的厨师！”
  看，此时，狼大叔多不好意思呀，他心里在想什么？
  3．师配乐读最后一段话。
  4．故事到这里就结束了，狼大叔有没有吃到红焖鸡啊？怎么会是这样呢？狼大叔很不理解，相信小朋友心里一定有答案吧！

二、续讲故事，升华情感。
  故事的最后一页，庆子阿姨给我们小朋友留下了这样一幅图。小朋友猜猜狼大叔和小鸡们又发生了什么有趣的故事呢？
 
 

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1、出示图书封面，引导观察。

教师：“你们看到了什么？这只羊怎么样？这是一只有个性的羊，她的名字叫赫尔伯特。我们一起来看看为什么这只羊有个性呢？”

２、教师讲述故事，了解故事内容。

教师结合ｐｐｔ图片，讲述故事的前半部分。并提问：“赫尔伯特喜欢她那身厚厚的羊毛吗？你们是怎么知道的？”（幼儿自由发言，发表自己的想法）

教师：“赫尔伯特既然喜欢她这身羊毛，她会一直留着吗？我们一起来看故事后半部分。”教师讲述故事后半部分。并提问：“赫尔伯特为什么剪掉了厚厚的羊毛？”“为什么剪掉羊毛后的她不觉得冷，而且还给别的羊带来了温暖？”

3、教师再次讲述故事，引导关注画面细节部分。

教师：“你们用一个词来形容一下赫尔伯特吧！”

教师：“我用一个词来形容她——淘气。小朋友们，你们发现了赫尔伯特的小秘密了吗？我们一起来看看。”激发儿童再次阅读故事。

教师着重引导幼儿关注赫尔伯特吃草的眼神、滚草垛、捉迷藏、剪完羊毛，让同伴带上了温暖的羊毛围巾。

教师：“赫尔伯特吃草的时候眼神怎样？”教师请幼儿做同样的动作，并说说感觉。教师：“她把草垛滚得最大、最宽，仔细看一看她把草垛滚到了哪里？”引导幼儿发现她把草垛滚到了马路上。教师：“为什么说那厚厚的羊毛是她最好的掩护？”引导幼儿观察，只有赫尔伯特爬到了树顶上。教师：“为什么说赫尔伯特的毛给大家带来了温暖？每一只羊都戴上了什么？”引导幼儿发现她给同伴羊毛围巾。

4、教师向幼儿介绍有关“有个性的羊”的真实记载。

5、引导幼儿初步讨论关于个性的问题。

教师：“这个故事的名字叫什么？”（《有个性的羊》）“什么叫‘个性’？”并引导幼儿讨论：“你们喜欢赫尔伯特吗？为什么？”

五、活动延伸与扩展

教师在日常生活中请学生自由阅读，在深读的基础上，引导开展一个关于个性的大讨论。

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一、导入

看看图画，你看到了什么？（一对母子正在草丛里说着悄悄话。）

题目：（逃家小兔）

如果你是这只小兔，你会逃到哪里？

如果你像孙悟空一样可以七十二变，你想变成什么让别人找不到呢？

二、学习交流故事

（一）精心指导阅读第一、二次变化。

（二）放手阅读全书，帮助学生整体把握故事情节

 (三) 师配乐诵读这部分故事，帮助学生再次熟悉内容，为感悟画面打基础。

(四)指导学生感悟画面，体会母爱。

（五）提升阅读体会。

三、总结

孩子们，你们不就是一只只可爱的兔子吗？总有一天你会长大，你要离家，但无论你走得多远，不要忘记，你的背后都会有一双关心的眼睛，充满爱的温暖的怀抱。

四、推荐阅读

《猜猜我有多爱你》

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一、游戏王国

1、小朋友喜欢的游戏有哪些？

2、有哪些是男女生都爱玩的？

二、阅读绘本

PPT方式呈现绘本的内容，并加以解说，让学生了解绘本的内容。

三、书中传奇

1、小公牛喜欢玩什么游戏？

2、只有谁和其他小公牛不一样？

3、费迪南喜欢做什么？

4、费迪南的妈妈担心什么吗？为什么？

5、费迪南长大以后喜欢做什么？

6、费迪南为什么被选为斗牛？

7、斗牛会场中有什么人参加？

8、费迪南在斗牛会场中有什么表现？

9、最后费迪南的心情怎么样？

四、平等眼光

看完这个故事，你对费迪南爱看花的感觉是什么？

2、为什么虽然费迪南拥有和别人不同的兴趣他却不因此感到丢脸？

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目标

1、 让孩子孩子体会故事中帮助别人的快乐情感。     

2、 通过讲述故事，帮助每一个孩子建立快乐、自信的人生观念。

3、 让孩子感受爱的力量是神奇的、伟大的。

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一、导入课题）

引出话题：你们吃过新鲜的豆子吗？它可有营养了。今天，小豆子还带给我们一个好听的故事，故事的名字叫《会爬的豆子》。

二、感悟故事

出示课件：师生共同阅读故事：

1、米莉和茉莉在看麦德阿姨种爬墙豆, 她剩下了一棵小豆苗。

2、 “把这颗豆子种在有阳光的地方，吃到自己种的新鲜的绿豆子，你们就会长得又壮又结实。不过，可别忘了浇水。”麦德阿姨急速地说。(麦德阿姨告诉她们种豆子要注意什么？抽生说)

3、农夫海格特给米莉和茉莉一袋他特制的羊粪肥，说：“给豆子施上这些肥料，豆子也会长得又壮又结实。” 

4、 每天晚上，米莉和茉莉都给豆子施肥、浇水。（米莉和茉莉怎么照顾小豆子的？）

5、豆子开始向上爬了。  它爬上墙，爬到邻居的柠檬树上。它爬过篱笆，爬到另一家人花园里的桃树上。    米莉和茉莉跑去告诉麦德阿姨说：“我们的豆子在不停地爬。”（猜一猜：豆子要爬到哪里去？）

6、麦德阿姨摸着下巴说：“豆子知道自己要爬到什么地方，到时它会自己停下来的。”   豆子爬过一座小屋，爬过一道树篱。一大堆人围了过来。米莉、茉莉的豆子出名了。    “这豆子要爬到哪里去？”人们问麦德阿姨。  “它知道自己要爬到什么地方。”麦德阿姨急速地说，“到时它会自己停下来的。”

7、豆子沿着下水管爬进一扇窗户。  窗户下面的床上，躺着一个生病的小男孩。（豆子最后爬到哪里了？豆子为什么要爬到生病小男孩的家里去？）我们接着讲下面的故事，小耳朵听仔细了哦。

8、 “我要给你吃新鲜的绿豆子，让你变得又壮又结实。”豆子说。 生病的小男孩简直不敢相信，著名的豆子专门来看望他。  “谢谢你。”他有气无力地说。豆子不再爬了。据说，它把新鲜的绿豆子给了生病的小男孩。     “我跟你们说什么来着。”麦德阿姨急速地说，“豆子就是知道自己要去哪里。”生病的小男孩吃了新鲜的绿豆子，变得越来越结实。 一天早上，他打开前门，走到阳光下。大家发出一阵欢呼。(他们会对小男孩大声地说些什么呢？)麦德阿姨急速地说：“看看，我们的新鲜的绿豆子让你变得健康又结实。”     “我敢说，我那袋特制羊粪肥起了作用。”农夫海格特若有所思地说。“胡说，”麦德阿姨急速地说，“是豆子自己知道该去哪里。”师：豆子终于爬到了他应该爬到的地方，把他的爱给了最最需要的人。

三、主题探讨（10分钟）

豆子为什么会有这么神奇的力量？这是一颗什么样的豆子？