硬笔书法讲义

教

学

要

点

一、引入课题，明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引导读一读：鸣、辞、和、颂、攻、私、塔、配。

3、引入课题：左右结构的长短搭配。

 二、探求新知。

1、观察这些左右结构字，你发现了什么？举例一、二说明好吗？

2、 画出基本结构图

3、指导学习鸣、颂、塔、配等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空2次。

5、检查评价学生书写情况。

三、写字指导与练习。

1、读一读，说笔顺 鸣、颂、配

2、指导书写，示范。

4、巡视辅导。提醒做好“双姿”。

 四、教学评价。

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

左右结构的长短搭配

鸣、辞、和、颂、

攻、私、塔、配。

（示范区）

想想 ：左边少的字是-----     右边少的字是-------

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要

点

一、引入课题、明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、 引导读一读：

 倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。

二、探求新知

1、思考：

（1）这些字是什么结构？

（2）哪些字不是左中右结构，为什么？

（3）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？

2、引入课题：左中右结构的宽窄搭配。

三、写字指导与练习

1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？

2、举例说明好吗？

3、 画出基本结构图

4、指导学习激、衡、潮   等字（特点分析），示范书写。

5、指导书空2次。

要点：写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。

四、教学评价

检查评价学生书写情况。

规律： 右边凡是“欠字旁” “反文旁”   “殳字旁”

（如掀、做、搬），都要写得比较宽。

教

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要

点

一、引入课题、明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、 引导读一读  

背、思、盘、呈、星、全、导、异。

3、引入课题：上下结构字的写法。

 二、探求新知

1、观察这些上下结构字，你发现了什么？

哪些字有相似的地方？

2、 画出基本结构

3、指导学习背、思、盘、异等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空，检查笔顺的掌握。

5、 让学生书写后找出要点或规律。

规律：上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。

三、写字指导与练习

1、读一读，写一写。

2、指导书写，利用好写字格中的“竖中线”。

示范。

3、巡视辅导。

提醒做好“双姿”。

四、教学评价

1、指导自我评价。

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。

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要

点

一、横画的教学：

    横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。

    长横：因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

二、 竖画的教学：

（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

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要

点

一、学习新笔画

1、引入撇（板书：撇）

2、出示带有撇的生字：同学们，从这些字中找到今天的主角？

丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤

3、找到这些撇后，请你们仔细观察这些撇，你有什么发现？

一个叫平撇，一个叫竖撇。撇是斜的，斜是美的，斜是有动感的。这使我想起“风吹着杨柳……”和“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。

4、那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。

5、学习平撇及含有平撇的汉字

A、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？

第一笔为平撇，写得短而平。上部书写时注意笔画间布白均匀，横画上横长下横短。下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。

B、学生自由书写。

C、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。

6、我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！不信，我们一起去看看！

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点

一、 导入

1.板书课题  中宫收紧

2.什么是“中宫收紧”？

为什么要中宫收紧？怎么中宫收紧？

二 、新授

1. 出示“奥”字：

（1）学生观察。

（2）“奥”的结构有什么特点？上部中央的笔画较多，写时要注意些什么？

（3）“奥”字写时要中宫收紧外，还要注意些什么？

2.出示“广”字：

（1）学生观察“广”字。

（2）“广”字写时需注意些什么？

交流，小结：“广”的中宫部位的笔画要写得紧凑，外围笔画要写得舒展。

三 、欣赏与探究

1.出示欧体的“宝”、颜体的“举”、赵体的“宝”字和柳体的“密”字：

(1)学生欣赏。

(2)仔细观察，这几个字的中宫在什么地方？柳体“密”中间的“心”是怎么处理的？

(3)交流。

2.出示名胜书迹“昆明大观楼长联”：

(1)欣赏后谈谈感受。

(2)小结介绍楹联的特点。

四 练习：

1.出示“奥、深、举、无、宝”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

教

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要

点

一、导入

1.板书课题  重心平稳

2.什么是“重心平稳”？

怎么写字就重心平稳了？

二、新授

1.出示“界”字：

（1）学生观察。

（2）“界”的笔画、结构有什么特点？

（3）怎么写“界”字就重心平稳了？

2.出示“门、尘”字：

（1）学生观察“门、尘”字。

（2）“门、尘”字写时需注意些什么？

交流，小结：“门”的重心在米字格中线上，左右大体对称，笔画分布均匀。“尘”字重心略右移，被包围部分上下对称，底横要写得平稳。

三、欣赏与探究

1.出示欧体的“鹿”、颜体的“处”、赵体的“处”字和柳体的“处”字：

(1)学生欣赏。

(2)仔细观察，说说书法名家的这几个字是怎样做到重心平稳的？

(3)交流。

2.出示名胜书迹：隶书汉《衡方碑》：

(1)欣赏后谈谈感受。

(2)小结介绍“岱庙与汉碑廊”的特点。

四、练习：

1.出示“界、夫、岳、空”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

教

学

要

点

一、导入

1.板书课题  上密下疏

2.什么是“上密下疏”？

“上密下疏”就需要我们怎么写字？

二、新授

1.出示“果”字：

（1）学生观察。

（2）“果”的笔画、结构有什么特点？

（3）“果”怎么写做到“上密下疏”？

2.出示“度”字：

（1）学生观察“度”字。

（2）“度”字写时需注意些什么？

交流，小结：“度”的被包围部分，上部笔画紧凑，下部撇捺舒展；写捺要注意与广字头撇的左右平衡的关系。

三、欣赏与探究

1.出示欧体的“泉”、颜体的“集”、赵体的“集”字和柳体的“集”字：(1)学生欣赏。(2)仔细观察，说说书每个字用笔和结体的特点。(3)交流。

2.出示鲁迅书法作品：

(1)欣赏后谈谈感受。

(2)小结介绍鲁迅及其书法。

四、练习

1.出示“集、兴、荷、舟”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

教

学

要

点

一、导入

1.板书课题  左收右放

2.什么是“左收右放”？

“左收右放”就需要我们怎么写字？

二、新授

1.出示“徒”字：

（1）学生观察。

（2）“果”是什么结构？左右部件比例如何？

（3）写时要注意什么？

2.出示“时”字：

（1）学生观察“时”字。

（2）“时”字写时需注意些什么？

交流，小结：“时”的左边部件较小，靠中上部书写；右部中间的长横起笔处要适当收缩；右下竖钩舒展，用笔要重。

三、欣赏与探究

1.出示欧颜柳赵体的“时”字：

(1)学生欣赏。

(2)仔细观察，说说它们有什么异同。

(3)交流。

2.出示隶书作品：

(1)欣赏后谈谈感受。

(2)小结。

四、练习

1.出示“禅、陛、恒、祖”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

教

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要

点

一 、导入

1.        板书课题   多点有变化

2.        2.书法练习要“多点有变化”，你是怎么理解“多点有变化”的？

二 、新授

1. 出示“求、雨、受”等字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的点和点有什么异同？

2.出示“求、雨、受”字：

（1）学生观察“求、雨、受”字。

（2）说说“求、雨、受、信”字写时需注意些什么？

（3）交流，小结：“求”字五个点在不同位置，姿态大小各异；“雨

四点疏密有变化，上下点呼应关系明显。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三 、欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“求”字和赵体的“求”字；

2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：隶书。

四 、练习：

1.出示“求、雨、受”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

教

学

要

点

一 、导入

1.        板书课题   多横有长短

2.       书法练习要“多横有长短”，你是怎么理解“多横有长短”的？

二、 新授

1. 出示“书、画、请”字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的横画有什么异同？

2.出示“书、画、请”字：

（1）学生观察“书、画、请”字。

（2）说说“书、画、请”字写时需注意些什么？

（3）交流，

小结：繁体的“书画”横画较多，间距均匀但长短不一，第一横最长，最末一横次长，伸缩变化，层次不齐。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三、欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“书”字和赵体的“书”字；

2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：隶书。

四 、练习：

1.出示“书、画、请”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

教

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要

点

一 、导入

1.板书课题   多竖分主次

2.书法练习要“多竖分主次”，你是怎么理解“多竖分主次”的？

二 、新授

1. 出示“顺、师、而”字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？

2.出示“顺、师、而”字：

（1）学生观察“顺、师、而”字。

（2）说说“顺、师、而”字写时需注意些什么？

（3）交流，

小结：“师”字左右结构，竖画较多，最左边的竖画细长，略向外弯，右部悬针竖是主笔，挺直有力。

“顺”左短右稍长，“而”最后两笔竖画，左短右稍长，短而厚实。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三 、欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“非”字和赵体的“非”字；

2.想一想：颜体的竖画最粗，为什么感觉还是平正的呢？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：隶书。

四、 练习：

1.出示“顺、师、而”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

教

学

要

点

一 、导入

1.  板书课题   多撇不同向

2.  书法练习要“多撇不同向”，你是怎么理解“多撇不同向”的？

二、 新授

1. 出示“依、后、象”字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的撇画有什么异同？

2.出示“依、后、象”字：

（1）学生观察“依、后、象”字。

（2）说说“依、后、象”字写时需注意些什么？

（3）交流，小结：“依”字左宽右窄，左收右放，三撇长短方向富有变化，捺画沉稳舒展。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三 、欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“休”字和赵体的“多”字；

2.想一想：多名书法家各自的撇画有什么特点？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：隶书。

四 、练习

1.出示“依、后、象”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

教

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要

点

一、 导入

1.板书课题   一字无二捺

2.书法练习要“一字无二捺”，你是怎么理解“一字无二捺”的？

二 、新授

1. 出示“迷、逾、楚”字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的捺画有什么特点？

2.出示“迷、逾、楚”字：

（1）学生观察“迷、逾、楚”字。

（2）说说“迷、逾、楚”字写时需注意些什么？

（3）交流，

小结：“迷”字米部捺画变点画，走之底的捺画一波三折，奔放潇洒。（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三 、欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“养”字和赵体的“逢”字；

2.想一想：书法家是如何表现“一字无二捺”的？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：隶书。

四 、练习：

1.出示“迷、逾、楚”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。

（4）展示、品评、小结。

教

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要

点

一 、导入

1.  板书课题  多折形有别

2.  2.书法练习要“多折形有别”，你是怎么理解“多折形有别”的？

二 、新授

1. 出示“强、福、师”字：

（1）学生观察这些字。

（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？

2.出示“强、福、师”字：

（1）学生观察“强、福、师”字。

（2）说说“强、福、师”字写时需注意些什么？

（3）交流，小结：“强”字左窄右宽，左斜右正，四个折画有高低之分。

“师”字三个折画，两个横折内收，横折钩写的粗壮有力。

（4）学生练习书写。

（5）展示、品评。

三 、欣赏与探究

1.出示欧体、颜体、柳体的“宫”字和赵体的“宫”字；

2.想一想：不同书法家是如何处理折画的？

3.交流。

4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。

5.了解书法常识：隶书。

四 、练习：

1.出示“强、福、师”字：

（1）学生观察这几个字。

（2）说说这几个字写时需注意些什么？

（3）交流，学生练习书写。