评谢星赟老师课（韩翠）

评谢星赟老师的课

10.28日,我们五英组的小将谢星赟承担了一节学科大组的研讨课,内容是五上Unit4《Hobbies》Checkout time 板块。从第一次组内戴秋雅老师的初建，到谢星赟的三次试上，最后呈现了一节较为成熟的checkout 板块的课，同组老师们都能感受到小谢老师的成长。课后我有以下几点课后感受：

1、视频导入，视觉冲击。课堂伊始，以科比的视频导入，不仅给人以视觉的冲击，也自然过渡到有关Hobbies的话题，Who is he? Who does he do? What does he like doing ? Playing basketball is Kobe’s hobbies. Do you have any hobbies?

2、自由交谈，激发思维。提出开放性的问题What’s your hobby? 以及半开放的问题Can  you … well? Are good at … ？不仅滚动复习了本单元的重点句型，也让学生在真实的情境中多交流，这既激活了学生已有的语言知识储备，也为后续的活动做好铺垫。在自由对话中，老师的追问意识和让学生自主发现问题都是值得点赞的。

3、游戏激趣，巩固句型。由Students’ hobbies自然过渡到our old friends’ hobbies。小谢老师没有采用常规的看图说话，而是采用了游戏的方式激发了学习的兴趣，让学生挑战10秒之内记住4个人物的爱好，并进行同桌操练反馈，效果更好。

接着，由our old friends’ hobbies过渡到our new friends’ hobbies,通过meet new friens, listen and judge了解新朋友的爱好。

4、绘本阅读，拓展提升。由our new friends’ hobbies过渡到animal friends’ hobbies绘本阅读，在了解动物们的爱好的基础上，提取绘本资源教学It’s great/ fun. make me happy, make me healthy来提升爱好的价值。

5、联系实际，回归生活。再次回到师生的爱好，老师出示了范文，学生在朗读范文后写一写自己和朋友的爱好，最终把说落实的笔头，整节课培养了学生听说读写各项能力。

6、建议：（1）过渡较之前几次试上有了很大进步，但是还可以更自然，比如从听力到绘本呈现，可以说we know Jenny likes reading . What book does she like reading? Let’s have a look.可以自然引出绘本的阅读。再如由绘本到写作，过渡也有些轻描淡写，可以进行一个简单的总结过渡，Today we know kobe’s , our old friends’, new friends’ , animals’ friends’ hobbies. Different people have different hobbies,  and hobbies make us happy and healthy. Do you want to know my hobbies?自然引到老师的爱好。（2）开放度还不够，比如游戏反馈环节，老师逐图呈现，让学生反馈，感觉在牵着学生走。再如听并判断环节，反馈时也是老师呈现句型，让学生纠正或者补充，老师的帮助完全可以后置，让学生自己说或者放小组里校对反馈。（3）最后老师提问What do you think of hobbies?老师担心学生出不来，给学生提示Hobbies are …这其实就限制了学生思维，其实学生可以用本节课绘本内容说Hobbies make us happy/healthy。等。