《语文大单元教学如何设计？》学习心得

学习内容

  语文大单元教学如何设计？

学习心得

语文大单元教学追求工具性与人文性的统一，学生学习语文的过程是语文素养发展的过程，也是精神生长的过程语文大单元教学通过提炼相对合适的单元主题，努力发掘单元人文主题与各种语文要素之间的有机联系，把诸多因素统一起来，使人文性不再是游离于语文 学习过程的一个标签。语文大单元教学很好地体现了语文课程以文化人的特点。语文课程的学习不仅要发展学生的语言运用能力，还要发展学生的思维、审美、文化等方面的素养，发展学生的情感、态度和价值观念。这是一个以文化人的过程，是通过学生学习语言作品，在阅读、 鉴赏、表达、交流、梳理、探究的过程中实现的。这是一个熏陶感染的过程，涉及语言、思维、情感之间复杂的关系，其间的机理很难用简单的话语表述清楚。以往我们把语文素养的若干方面分解成若干个点，甚至把情感、态度、价值观也分解成若干个点，去讲解、说 教、训练，效果并不好。大单元教学则通过学生积极主动的语文实践，促进诸元素的有机整合和协调发展。

语文大单元教学追求语文与生活的联系，学生在真实的生活情境中学习，在真实的语言运用情境中学习，沉浸在真实的语文世界之中语文大单元教学引入真实的生活情境，消除了语言作品与学生生活之间的隔膜。每一个正常人的生活都离不开语言。语文是促进学生语言与心智发展的课程，与学生的生活最为贴近。有些作品的语言以及表达的内容与学生的生活有些距离，正是为了丰富学生的语言生活，提升学生的语言水平，也正是这些距离甚至隔膜产生了一定的学习难度，造成了学生学习的困难。然而，这些距离又必定与学生的真实生活和经验世界保持着千丝万缕的联系，激活这些联系，让学习发生在真实的生活情境之中，特别有利于学生的学习。