《四年级上册习作单元整体教学》心得

学习内容

    四年级上册习作单元整体教学

学习心得

 对于四年级的学生来说，经过了三年级的练习，对写事习作有了一定的方法积累，但在生活中提取素材使其成为习作素材的能力还比较薄弱，在书面表达时，往往抓不住重点。执教本单元时，要充分用好单元整体的功能，勾连整个单元的学习内 容，将一个个零散的习作点串联起来，提升学生的习作能力。1.把握单元重点，注重语用提炼。四年级上册第五单元习作策略单元的重点有二：一是感受生活的多彩，激发记录生活的兴趣，二是学习如何把一件事情写清楚。在整体把握单元重点的基础上，对本单元的精读课文、习作例文的解读都要紧紧围绕重点，在内容理解、朗读课文、积累语言等方面不宜做过多要求，或者说内容理解也是为习得写法服务的。单元重点解读精读课文、习作例文《麻雀》1.抓住事情的起因、经过、结果，读懂课文围绕麻雀写了一件什么事？2.读明白作者是如何抓住动作、声音描写把“老麻雀的无畏”和“猎狗的攻击与退缩”写清楚的写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚《爬天都峰》1.读明白课文写了一件什么事，发现作者是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶的顺序来写的 2.读明白作者抓住动作、语言描写把“我”爬山的过程。1.写事情要按照一定的顺序写2.写事情的时候要写清楚时间、地点、人物、起因、经过结果。《杏儿熟了》读明白作者抓住动作、语言描写把奶奶分杏写清楚。写事情的时候，可以动用“五官描写法”（看到的、听到的、想到的……）作为特殊的习作策略单元，充分利用课后思考题、学习伙伴、旁批等助学系统落实语言文字运用的提炼，在阅读中系统学习习作方法。