《基于习作目标的单元整合教学实践》学习心得

学习内容

   基于习作目标的单元整合教学实践

学习心得

一直以来，习作教学都是小学语文教学的重点和难点。随着时代的发展和教育的进步，习作学习越来越备受人们重视。近年来习作教学面临困境，学生习作有困难，习作教学现状急需改变。统编小学语文教材的出现迎来了习作变革的曙光，习作单元编排设置使得习作训练自成体系，摆脱了阅读的束缚，同时注重学生习作能力的培养，对习作教学都有着重要而积极的意义和价值。但与此同时，习作单元的设置也给小学语文教师们带来了一定的挑战，教师对统编教材习作体系的把握程度，对习作教学来说至关紧要。因此，研究习作单元教学设计与实施策略，对进一步提高小学语文习作教学水平和习作教学质量具有重要的意义。

教师需要根据课程标准、教材内容以及学情进行设计，培养学生的习作素养。基于对习作单元教学设计的分析，在本章节，笔者以课程标准和习作心理学为理论支持，结合习作教学与学生习作能力及素养的培养关系为教师的教学设计提出策略，旨在能够让一线的教师们学会如何进行习作单元教学设计，对习作教学做到心中有数，教学有底，期望能够给一线的教师们带来一定的学习价值。教师需要根据课程标准、教材内容以及学情进行设计，培养学生的习作素养。基于对习作单元教学设计的分析，实施策略如下。一、把握独特体例，整体解读文本。二、明确发展序列，准确把握站位。三、精准教学目标，培养习作能力。