课题学习心得

学习内容

    专家评述|吴忠豪：单元整体教学：改变语文课程的教学形态

学习心得

美国著名心理学家布鲁纳的教育改革理论是在借鉴其认知心理学 研究成果的基础上提出的，在我国教育工作者中有着广泛的影响，其中课程方面的知识结构论是其教育改革理论的重要体现。布鲁纳十分强调认知结构在学生学习过程中的作用。因为学生能够积极主动的获取知识，并将所获得的知识与头脑中已有的认知结构相联系，以此建 、构自己的知识体系。布鲁纳非常重视认知结构的重要性，因此，他认 、为要想使学生提升认知水平，形成完整的认知结构，学生学习内容的 、编写和组织是首先需要思考的问题，因为这是影响学生智力发展重要因素之一。布鲁纳从如何组织教学内容，如何改进和编排教材这一点出发，探讨了结构的重要性。布鲁纳认为，在教师的教学过程中，“不管教什么学科，一定要使学生理解这个学科的基本结构”。所谓学科的基本结构，就是指其基本概念，基本原理和基本规律及其之间的相互联系。在日常教学中，使学生理解学科的基本结构应包括基本概念 和原理的掌握，知识内在联系的理解，学习态度和方法的获得等三个方面。其中，掌握学科知识的内在联系是单元整体教学实施的重要理 论基础。长期以来，很大一部分教师采用单篇讲读的方式来进行语文 教学，每一篇课文都要进行细致地赏析，语文学习的内容显得比较零 碎和散乱，不断地在平面上重复，很大程度上拆散和肢解了知识、能力的完整性与系统性。单元整体教学重视知识结构的学习，重视单元 知识的整体性和系统性，单元知识，单元能力，单元价值观念之间并不是毫无关联的，而是相互联系的。知识的整体性就是知识之间相互 联系的重要体现。 单元整体教学作为一种教学策略，它一方面适应了小学语文教学改革的要求，另一方面又适应了小学语文教材的编排组织特点。 在小学语文教学实践中是非常必要的。