《猫》教学设计

日期

4月30日

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.梳理老舍家猫的性格特点。

3.学习老舍的表达方法，并能够自己仿写一段文字。（重点）

4.感受老舍对猫性格的喜爱。

重点与

难点

重点：感受老舍对猫的喜爱。

难点：学习老舍的表达方法，并能够自己仿写一段文字。

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

核心过程

一、认识老舍，走进文本。

1.有一位大作家，生平最爱两件事，一件是养花，还有一件是养猫，也就是撸猫。他是谁呢？

出示老舍的资料，谁来读一读。

2.他是一位杰出的语言大师，今天我们就一起去这位语言大师家作客，快看看他家的猫是什么样子的吧，出示课题《猫》

3.出示读书要求：

（1）大声读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读。

（2）划出老舍直接表达情感的句子。

1.阅读老舍的资料介绍。

2.根据读书要求，自由朗读课文。学生谈谈自己的感受

师生交流

教师巡视

二、字词闯关，理清文脉。

过渡：老舍的猫知道我们来作客，非常热情，送来了两个礼物。

1.出示：屏息凝视和枝折花落

3.收下礼物的同学们，你找到老舍直接表达情感的句子了吗？谁来交流？

总结：不管是古怪的大猫还是淘气的小猫，都非常可爱。

过渡：那接下来，我们就一起去逗一逗这只古怪的猫。

1.指名学生读。

2.读准词语。

3.交流找到的句子。

学生读，教师正音，采访词义。

这个字读屏，表示抑制的意思，那屏息凝视就是？全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。

枝折花落：读she就表示断的意思。枝折花落就是枝条断了，花也落了。

教师根据学生的回答出示：

这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。

你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！

三、感受古怪，学习表达。

1.过渡：默读课文的2-4小节，找找看，这只猫古怪在哪里呢？圈出关键词语。

2.这么多性格，你能用上“既……又……”这样的句式来介绍一下这只猫吗？

3.总结：这么多的性格有的是矛盾的，但是正是这种矛盾，才让老舍家的猫充满个性，与众不同。

板贴：矛盾显个性

4.过渡：那这么多性格，老舍是怎么把它们连在一起的呢？老师想请两位同学为我们读一读课文的第2小节，其他同学找一找老舍写作的秘诀。

5.哪位同学愿意来作老舍先生，来介绍一下自己家的猫呢？

点评：听你这么说着说着，让我们身临其境，一下子就感受到了猫的古怪，这就是口语化表达的妙处呀！

板贴：口语入情境

6.那你能用这样的句式说说第3/4小节吗？

预设：说它温柔可亲吧，可是，它又一声不吭。

说它什么都怕吧，可是，它又那么勇猛。

1.    学生默读2-4小节，圈画关键词。

2.    全班交流关键词。

3.    指名说：它既温柔又贪玩，既贪玩又尽职，既温柔可亲又一声不出，既什么都怕，又那么勇猛。

4.    指名读课文的第2小节，其他同学边听边思考。

5.    交流句式：说它……吧……可是……

6.指名读

7.指名用句式说话。

教师提升：

老实 贪玩  尽职 温柔可亲 一声不出

什么都怕   那么勇猛

教师指导提升学生发言。

听朗读说感受。

四、学习第三小节，感受对猫的喜欢。

过渡：那么语言大师老舍是怎么写的呢？请一位同学来为我们读一读。

1.    学习事例。

总结：这么多例子，所以课文在温柔可亲后面用了：而一声不出中就举了1个例子。

2.过渡：老舍和猫相处的点点滴滴都是那么有意思，接下来我们就要拿出照相机，咔嚓咔嚓拍下这些生活事例，感受老舍对猫咪的喜爱。

3.小组合作（1）拍摄一张你觉得最有爱的相处的照片。

（2）小组内轮流交流，选择一个最精彩的发言准备大组交流。

4.总结：老师听出来了，这些事例中，满满的都是对这猫的喜爱，这个喜爱也是老舍的喜爱呀！

板贴事例诉真情。

1.    指名读第3小节。

2.    学生读事例。

3.小组合作，组内交流，准备大组汇报。

4.大组交流：

（1）蹭腿抓痒照，从动作上感受。

（2）踩印小梅花，从比喻上感受。

（3）丰富多腔叫唤，从四字词语中感受。

连用了四个四字词语。

（4）咕噜解闷，从拟声词中感受。

（5）一声不出，即使它不理你，你还是喜欢它。

1.教师追问：老舍和我们刚刚说的一样吗？点评，用了许多的生活事例。

2.四人小组合作第3小节，教师巡视指导。

3.大组汇报，补充交流。

五、写写我家的猫

过渡：那如果它什么都怕，总想藏起来是什么样子呢？

1.创设情境：

天空突然打雷了……

家里来了陌生客人了……

邻家的大狗在叫唤……

这猫的胆子可真小呀，那你能继续往下想一个事例吗？

2.出示第5小节：这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。

1.学生根据情境交流。

2.    学生创作。

3.齐读第5小节。

1.自由交流。

2.自我创作，交流。

六、课堂小结

总结：今天这节课，我们认识了老舍笔下的猫，知道他们性格古怪有可爱，还有小猫非常淘气，老舍非常喜爱猫。我们还知道了可以在矛盾显个性，口语入情境，事例诉真情。

教师总结本课内容

学生回顾本节课。

板书设计

                         13猫

                                    老舍

                    古怪  老实   贪玩   尽职

                          温柔可亲  一声不出

                          什么都怕  那么勇猛

           可爱

                   淘气