评黄燕的课

《指向小学英语核心素养的课堂“深度学习”的实践研究》

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听四上Unit4《I can play basketball》课评课稿

本节课是由本组的青年骨干教师黄燕老师为我们带来的四年级上册Unit4第二课时的内容，黄老师一直是一位在教学工作中认真负责，在教科研方面刻苦钻研的全方位发展的英语骨干教师。今天，很荣幸由我来主评黄老师的这节教研课。本节课有机整合了story time的复习与演绎、song time的学习与歌唱、fun time的交流与探讨，可以称得上是一节扎实、丰实、真实的第二课时综合版块示范课。

1. 围绕主题，创运动情境。

本单元的主要话题围绕sports展开，讨论各自擅长的运动项目。黄老师抓住主题关键词sports，巧妙地创设了“运动会”的大情境，吸引了学生的注意，让学生在课堂上兴趣浓厚且有话可说。

2. 多元设问，促深度思考。

在课堂上，黄老师减少了“Yes or No”类的一般疑问，而是增设了What和Why类的特殊疑问，促进学生的进一步深度思考。如：从What team will they join? Why?到What team will you join? Why?的问题，激发了学生由他人转到自身的思考，也让英语学习从生活中来，又回到了生活中。

3. 教学环节，明清晰走向。

听黄燕老师的课，深切感受到教学环节的清晰走向，一步一步，扎扎实实。课前：全班共同欣赏东京奥运会的相关比赛视频，既迎合了运动主题的气氛，又活跃了课堂氛围。课中：Song time板块的歌唱，脑、手、口、脚并用，孩子们全身都动起来了；Fun time的处理细致入微，由听录音引出人物，默读文本简单处理人物年龄，大声朗读回答问题，文本输出再次巩固，层层递进。课后：给学生以运动能量的启迪：只要你喜欢，或者你擅长，亦或者你不会但想尝试，都可以加入运动队，给予学生满满的正能量，体现了英语学科的育人价值。

4. 丰富活动，积极参与。

黄老师在本节课中添加了丰富多彩的学生活动，在同桌交流、小组演唱、小组表演、小组讨论等活动中，学生参与度很高，学习兴趣很浓。

5. 精彩生成，及时捕捉。

黄老师擅于捕捉学生的新资源，如：What other sports do you know?这个问题，学生积极搜索词汇库，生成了许多运动类词汇：jog/skip/badminton/volleyball/shoot等，黄老师及时捕捉这些资源，积极拓展新词汇，扩大学生的词汇量。

6. 有效互动，机智反馈。

黄老师与学生之间的互动真实有效。当黄老师问道：What team will you join?一个学生回答：I want to join....team. 老师追问：Why?该生回答：I can...  老师回应：So I think you like .... Right? 师生之间你一言我一语，你来我往，在轻松和谐的氛围中自然交谈。

总之，本节课是一节扎实、丰实、有生成且令人舒服的第二课时综合版块的示范课，我受益匪浅。