六上What a day评课

《指向小学英语核心素养的课堂“深度学习”的实践研究》

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听六上《What a day》评课稿

9月26日下午，沙莎老师执教了一节六上第二单元What a day的checkout time板块，本单元的最后一个课时是写作环节，在课堂设计上有一定的难度，如何让作文教学既扎实又不枯燥是一门非常需要去用心钻研的学问！

一、 主题明确有方向，板块清晰有梯度

沙老师结合学生的实际生活让学生以问答的形式复习了本单元的过去式和一些重点句型，如：What did you do...Did you...等句型，紧接着沙老师又从文本出发以Mike's day为主题让学生先通过提问让学生对耐克的日历充满兴趣，接着又通过听录音的环节寻找答案，以书本为主又不拘泥于书本，最后沙老师通过呈现自己的diary让学生深入体会日记的形式以及写日记需要注意的地方，为学生最后的写作输出提供充分的铺垫，学生在最后写作环节的完美展示也是对本节课教学成果的一个重要检验！

二、 教师从容有温度，学生专注有效率

沙老师从容不迫的教态和处事不惊的心理素质让学生能够更加自如得展示自我，学生在本节课的表现也非常得可圈可点，既能认真聆听老师的上课指令又非常有个人独到的思考，老师在本节课充当着引导者的角色并且能够把角色演绎得非常灵动，在课堂上金老师也非常具有追问意识，这种有效追问能够很好地检验学生上课专注度，能够非常有效地提高学生的上课和听课效率，让六年级的英语课堂更加扎实有效，真正做到问课堂要质量！

三、 写作教学有梯度，学生输出有亮点

沙老师在最后作文教学环节非常得细致，沙老师先以自己的作文作为示范让学生初步告知日记的写作格式，紧接着沙老师又从结构，时态，格式等方面进行非常细致得教学，让学生充分理解写日记的要求，学生在最后展示的精彩的作文与沙老师事无巨细地教学密不可分！

   精雕细琢方为器，千锤百炼始成钢！无数次的打磨和日积月累的沉淀才造就一节精彩纷呈的课堂，作为听课者的我在学习中有所成长，在成长中感受进步！