Red Ben教案

学科：英语

课题：Red Ben绘本课

教师：毕金菁

研讨日期：2022.1.5

教学目标

1.通过复习含有音素/e/的字母和歌谣，初步掌握字母e的发音。

2.通过创设与Ben交流的情境，导入文本，引发学生的阅读期待。

3.通过阅读文本、自主拼读新单词和创编儿歌，聚类学习并活用含有E/e/音素的单词:

Red,hen,ben,egg等单词，从而培养学生良好的拼读能力。

4.通过再读文本、补充对话，初步感知like,not like以及文本主人公心情的变化，加强核心语言知识的运用。

5.通过小组表演绘本Red Ben激发学生绘本阅读的兴趣以及英语语言表达的能力。

研究目标

通过对绘本Red Ben的学习，巩固phonics学习成果，训练学生的阅读能力，培养学生自主表达观点，进行深度思维，激发学生通过课堂中的深度学习提升英语核心素养。

教材分析

这本绘本选自攀登英语阅读系列有趣的字母，整节课围绕字母e以及含有e字母的系列单词展开，主要讲述了我们的主人公小男孩Ben的故事，本喜欢红色，所以他根据自己的意愿将鸡蛋，母鸡，大象，柠檬等物品都涂成了红色，但是他没有想到他们都不喜欢红色，最后大象用鼻子吸水将他们身上的颜料都洗干净了。

该绘本围绕字母e以及含有e字母的系列单词展开，绘本与phonics相勾连，与孩子们的实际生活经验相勾连,符合孩子们的认知。其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并最终能通过有限的课内绘本的学习敲开无限的课外阅读的大门，让学生学会学习。

学生分析

三年级作为英语学习的起始年级，学生已经学习过phonics，具有一定的自己拼读简单单词的能力，能够通过自然拼读读出简单单词。三年级的孩子比较的纯真，对绘本故事非常感兴趣，对课堂角色扮演也是充满了浓厚的兴趣，但是，由于刚开始学习英语，语言的积累还不够，对于课堂上英语的输出是短板。因此，希望通过本节课，给学生营造具有沉浸感的英语课堂，进行深度学习。

教学过程（第一课时）

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图和策略

3

min

Step 1

Warming-up

吸引注意，积累语言

1.        Warm up:

Say the chant of letters F L M N S X and E

2.       Greet

a.I’m Jen. I have a friend Ben.（自然拼读Ben）

b.Let’s greet to Ben.

c.What colour does Ben like?

Title:Red Ben

（Solo work&Class work）

（Class work）

Greet to Ben

S:Red.

通过唱跳字母chant，调动课堂气氛，激发学生学习热情。

利用自然拼读鼓励学生自主读出Ben,体会自然拼读的神奇。

鼓励学生与Ben打招呼，复习打招呼用语。

师生交流，创设情境，引入主题。

达成目标1，2

8

min

Step2

Pre-task导出目标，生成结构

1.        看图说话

模仿Ben做自我介绍

2.       Watch and tick

Ben likes red. He likes painting.

Q1:What does he paint red?

Teach: paint, lemon, eggplant

Q2:How do you know?

3.       Look and find

Q: What do you find?

Chant: Red red egg,

      Ben   likes red,

      Ben   paints the eggs red.

T: Can you make up a new chant?

（Solo work）

（Class work）

Ss watch the video and tick.

S:elephant, egg, hen, lemon,eggplant

Ss take out the paper and find the answers.

S: E says /e/

 （Class work）

S:Yes.

（Group work）

通过补充Ben的自我介绍，增加故事完整性，为后面演一演做好铺垫。

带着问题看视频并阅读绘本，找出Ben把哪些东西涂成了红色，引发阅读期待。

初步达成目标3、4、

10

min

Step3

Task1

回忆相关知识，初步运用结构

1.        Look at the   pictures

T：I’m Ben. I like red. I likes painting. Egg, egg, I paint you red. The   eggs are red now. Are they happy?

Q: What can they say?

Teach:Oh, my god! Please don’t.

 I beg you!

         Stop, Ben!

2.       Let’s act

选择2~3幅图，演一演。

3.       Look and think

T: The elephant doesn’t like red. They don’t like   red.

Q:What can they do?

S look and think.

S:No. They are unhappy/angry/sad…

（Group work）

Ss think and discuss.

Class work.

Solo work.

（Group work）

Ss look at the pictures   and think.

（Group work）

Ss discuss.

再读绘本，阅读图片，指导阅读技巧，理解绘本内容。

补充动物说话内容，使人物更加丰满立体，具有可演性。提高学生学习兴趣。

鼓励学生看图思考，预测后期故事发展，引发学生期待，推动故事情节发展。

表演使课堂氛围推向高潮。

达成目标3，4，5

5

min

Step4

Task2

呈现刺激材料，活用结构

1．Look and say:

T: With the elephant’s help,they change their   colour.They are happy now.But Ben is not happy?

Q1: What does Ben think about?

Q2: Who likes red?

（Class work）

（Solo work）

（Class work）

鼓励学生看图说话，帮助学生更深理解绘本含义，抛出意外结局，激发学生思考与阅读的兴趣。

达成目标4

8

min

Step5

Task3

引发期待行为，强化结构

1.Let’s read:

a. Read after the tape.

b. Read in the group.

（Class work）

（Group work）

组内讲述故事，巩固文本内容，活用

6

min

Step6

Post –

Task

提供反馈评价，巩固结构

Q: Do you like Ben? Why?

（Class work）

（Self think）

鼓励学生思考绘本意义，各抒己见，开放性结尾。

Homework：

1. Read and act the story.

2. Learn more words with E.