《搭支架》课程纲要

【课程背景】

在科学课程标准中，工程与技术领域的学习可以使学生有机会综合所学的各方面知识，体验科学技术对个人生活和社会发展的影响。技术与工程实践活动可以使学生体会到“做”的成功和乐趣，并养成通过“动手做”解决问题的习惯。而在生活中，学生们比较喜欢玩的搭建模型游戏让学生们成为一名小小工程师，设计并建造自己的模型，既能发展学生的空间思维能力和动手操作能力，又能激发对科学的探究兴趣，但没有一个系统的学习发展过程。《搭支架》这门课程从学生生活中搭建支架模型游戏出发，来发展学生的空间思维和科学探究能力，培养创新意识，同时让学生体验到成功的乐趣。

【课程目标】

1. 通过观察生活中常见的建筑及空间想象，建立图形的概念，培养学生空间想象能力；

2. 会画出平面图形和简单的立体图形，培养学生的绘图能力；

3. 搭出平面支架和简单的立体支架，培养学生的思维和动手能力；

4. 会用简单的材料搭建一些模型，乐于和同伴分享交流，培养学生的创新能力、善于分享体验成功的喜悦。

【课程内容】

本课程共11讲，15课时。从认识平面图形到立体图形，为丰富学生的课堂体验，课程中加入了用简单图形作画并交流分享的环节，再到用吸管搭出简单的支架及测试各种支架的牢固性和承重能力，培养学生的科学探究能力，课程中间设计了一个比赛：用50根吸管搭建，比谁搭的高并且承重力强。后期换成小木棍来搭建各种模型，激发学生的创造力。课程安排从易到难，层层递进，符合学生的认知发展规律。具体内容如下：

第1讲：了解生活中不同形状的建筑、支架（1课时），具体内容包括：通过交流，图片展示了解生活中不同形状的建筑和支架，区别平面图形和立体图形激发学生对《搭支架》这门课程的兴趣。

第2讲：认识简单的平面图形（1课时），具体内容包括：画简单的平面图形及组合多种平面图形作画，激发学生的创新意识。

第3讲：吸管搭平面支架（1课时），具体内容包括：用20根吸管搭简单的平面支架，比较哪种支架比较牢固。

第4讲：认识简单的立体图形（1课时），具体内容包括：画简单的立体图形并简单进行作画，激发学生的学习兴趣。

第5讲：吸管搭立体支架（1课时），具体内容包括：用10根吸管搭建平面支架，比较哪种支架既牢固承重力又强。

第6讲：比赛：50根吸管搭立体支架（2课时），具体内容包括：用50根吸管搭建支架，比谁搭的高并且承重力强。

第7讲：小木棍搭简单图形（1课时），具体内容包括：新的材料小木棍，搭成各种平面和立体图形。

第8讲：小木棍搭建桥梁（2课时），具体包括：自主设计并搭建一座桥梁并测试承重能力。

第9讲：小木棍搭建高塔（2课时），具体内容包括：自主设计并搭建一座高塔并测试承重能力。

第10讲：小木棍搭建房子（2课时），具体内容包括：自主设计并搭建一座房子并测试承重能力，激发学生的创造性。

第11讲：总结搭建心得（1课时），具体内容包括：总结自己搭建过程中的收获。

【课程实施】

任课老师：王小萌

课时安排：每周1课时

教学场地：录播室

教学工具和手段：自编教材，互联网，多媒体课件，吸管，小木棍等

适用对象：对科学搭建活动有兴趣二年级学生

组织形式：共32人，每组4人。

实施安排：启发讲授，小组活动，分享展示、小组比赛、交流讨论等方式。

【课程评价】

1、对学生的评价分别从“课前准备、参与态度、小组比赛、成果展示”四方面进行综合测评。考评分“平时考核”和“期末综合评定”两步：平时考核内容为出勤情况、参与活动情况、动手操作情况、小组合作情况；期末综合评定内容为提问检测、小组比赛、作品展示等。

2、考评按照自评、互评、指导教师评价相结合的原则进行，最后形成综合评定等级。其中，自评权重为20％，互评权重为30％，指导教师评价权重为50％。

3、学生评价等级分为优、良、合格与待合格四级。90分及以上为优秀，75分—90分为良好，60—75分为合格，60分以下为待合格。

4、《搭支架》学习评价表