《体验作文》校本课程纲要

《体验作文》课程纲要

课程名称：体验作文   设计者：陈云（常州市新北区薛家实验小学）

适用年级：五年级     总课时：17课时     课程类型：写作类

【课程背景】

生活是写作的唯一源泉。五年级的学生对生活已有一定的感受力，往往一句不经意的话，一个瞬间的变化，一种奇特的现象……都会引起他们的好奇和思考。这瞬间的好奇、困惑和思考就是生活，就是作文的源泉。学生写作文，就是写自己的认识和思考，其中面对的一条途径是对真实的现实世界问题的探索、了解和习得。学生对“生活问题”的解决，是极其复杂的心理过程，他们有自己的主观体验，有各个不同角度的探索心得和释疑后的极强的成就感、功利感。从心理上说，五年级的学生对问题的解决过程为作文过程提供了积极的情感动力，为需求而写作。学生是写作的主体，应该写他们喜欢写的，选择他们乐意的表达方式，任何违反主体能动性的限制却会引起学生作文“造假”的现象。发挥学生的主体性，引导学生写出富有个性的作文我们认为应该开放生活、开放表达形式。开放“生活问题”让学生选择自己的“生活问题”，喜欢用什么形式表达，就用什么形式表达，对拓宽学生创作空间，体现作文的个性与实用性是极其有益的。

【课程目标】

1 通过多样的活动增强学生对于作文的兴趣；

2 通过范文引路、有效评改、激发经验等手段巩固写作方法；

3 设计奖励性活动让学生获得成功的体验。

【课程内容】

【课程实施】

任课老师：陈云

课时安排：每周1课时

教学场地：五15班教室

教学工具和手段：自编教材，互联网，多媒体课件，音、视频资料等

适用对象：有一定写作能力和表达能力，希望进一步提高写作水平的学生

组织形式：共48人，每组4—8人，下分2—4人为二级组

实施安排：启发讲授，观看音、视频资料，撰写初稿，讨论交流，修改习作等方式。

1. 启发讲授……

2. 观看音、视频资料……

3. 撰写初稿……

4. 讨论交流……

5. 修改习作……

【课程评价】

1、对学生的评价分别从“课前准备、参与态度、课堂表达、写作能力、成果展示”五方面进行综合测评。考评分“平时考核”和“期末综合评定”两步：平时考核内容为出勤情况、提问检测、作业情况、个体创作；期末综合评定内容为表达能力，写作能力、书写、学期成果等。

2、考评按照自评、互评、指导教师评价相结合的原则进行，最后形成综合评定等级。其中，自评权重为20％，互评权重为30％，指导教师评价权重为50％。

3、学生评价等级分为优、良、合格、不合格四级。80分及以上为优秀，70分—80分为良好，60—70分为合格，60分以下为不合格。

4、《体验作文》学习评价表