有关深度学习理论的文献阅读心得

　　居家期间，我阅读了很多有关深度学习的文献和书籍，从这些内容中，我对深度学习有了更深的认识与思考。通过本次有关深度学习的阅读，收获甚多，受益匪浅，使我真正体会到以前的认识是多么的肤浅，理论知识是多么的匮乏。

　　深度学习：“深度学习是基于原有知识能力之上的、以学习者主动参与为前提、重视知识结构的建立和认知策略的元认知过程，以知识迁移和认知策略迁移解决实际问题为最终目标”。由此可见，深度学习意味着理解与批判、联系与构建、迁移与应用、学习的积极与主动，它通过对学习机制的探索，创造了新的学习方式，最大限度地提高学生的学习效能。

　　学生学习方式的变革是新一轮基础教育课程改革的显著特征。过去，我们多侧重从教师教的角度研究变革教的方式;现在，新一轮课程改革则提出从学生的角度研究变革学的方式。

　　我们生活在一个日新月异的时代，信息技术的发展使得知识更新闪电进行。孩子们的学习资源不再是一本教科书而已，他们可以熟练的通过互联网获取更为广阔的学习资源。过去的教材是学生的世界，而今天世界是学生的教材。微课、慕课和翻转课堂在最近几年几乎已经可以颠覆世界，作为一个老师应该与时俱进，跟进时代的步伐，我们要精心备课，确定好每个单元的主题，制定符合每个主题的学习目标，用心设计每堂课，活动为主体，培养学生的创造性，通过创新的方式向学生提供丰富的学习内容，而且使其学以致用。教学要不断钻研，创新教学方法，创新学习方法，每节课都有新内容，每节课都有新形成，我们要让孩子们充满智慧的学习和生活，这将是我今后不懈努力的方向。

　　总之，这次理论学习对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，为将来更好的从事语文教学工作打好坚实的基础。