三月评课

　　今天有幸听了薛校长的课，感觉受益匪浅，薛校长的课给我的感受可以用两个词来表达，那就是和谐而灵动。在整个语文教学过程中，薛校长与学生沟通和交流都建立在灵动的基础上。整节课并没有丝毫的牵引痕迹，问题的提出自然并符合学生的思考逻辑。相较之我的日常课堂，我认为值得学习的地方有很多很多。

　　首先薛校长的课堂目标，清晰板块清晰教学也很有层次感。

　　一个清晰的教学目标，可以帮助老师更好的设计课堂的问题，薛校长通过课文中关于时间的词语帮助学生理清文脉，然后通过再次默读课文聚焦问题说说，在这一天中，我心情经历了怎样的变化，找出与时间相对应的段落试着用一两个词概括。我的心情问题的设计，符合学生的学习情况，学生在一次次的时间变化中感受我心情的变化。这种出问题的设计依赖于学校长有一个清晰的教学目标，那就是结合语文要素梳理文章体会文章情感。

　　其次，教师真正的深入解读文本，才能帮助学生更好的理解课文内容。

　　在成为教师之前，就听说过一句话教师要有一桶水才能给学生一瓢水，我曾一直以为这句话，只适用于老师应该拥有广博的知识面和深厚的文化底蕴，然而今天通过薛校长的课，我明白了这句话的另外一层含义当教师能读透一篇文章的时候，将文章读透彻，薄文读厚的时候，在课堂上，才能更好地应对学生的资源生成。学校长在课堂中将文章读懂独特，并加入了自己的理解，在这种情况下，面对学生的资源生成薛校长能够更好的应对。在一个“挨”字的教学中，薛校长能深入理解这个字在文中的含义，从而结合作者的心情进行体会。这些都依赖于他对教材的深入解读。因此，在今后的教学过程中，作为青年教师的，我应当首先把教材读懂读透更加深入的理解教材，这样才能更好地运用与课堂之中。

　　最后语文课堂注重以读传情，以读感受。

　　书读百遍才能其义自见，在日常的语文课堂教学过程中，以读促理解，可以帮助学生更好地理解文章的情感，在读中体会作者的的写作手法。在我的日常教学中，往往忽视学生的朗读。文章的情感并不是老师讲出来的，而是学生理解和体会出来的，而读就最好的方式。

　　今天通过薛校长的课堂重建，我学习到的还有很多，如：精巧的板书设计、适时的联系生活实际帮助学生理解课文内容和情感等等，这些都是一名青年教师需要学习和不断努力的地方。在今后的工作中，我会更加努力解读教材，希望能通过自己的进步，带动孩子们的进步。