4月评课

《指向小学英语核心素养的课堂“深度学习”的实践研究》

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听《Unit7 summer holiday plans》课评课稿

4月28日上午，金秋瑾老师执教了第七单元第二课时语法板块，语法板块教学本身是有一定的难度的，但是金老师把grammer time教得既扎实，又具有趣味性。

1、教态松弛有度，教风诙谐幽默

   金老师松弛有度的教态和收放自如诙谐幽默的教风让我感受到了成熟老师的上课魅力，金老师在课堂上的追问意识和引导意识非常强，对于容易出小差的学生，金老师也会及时捕捉到并且在教育方式方法上也非常有见解，当学生输出困难的时候也会及时给予正确的引导。

2、结构清晰明了，梯度循序渐进

本节课结构清晰明了，循序渐进有梯度，本节课主要通过Yang Ling’s plan围绕What,how进行文本留白处理，归纳will的一般疑问句句式, Liu Tao’s plan基于文本信息，进行问题提炼，归纳will的特殊疑问句句式, Su Hai’s plan中先根据录音内容，填写关键信息，训练听力策略，Mike’s plan先自读，完善绘本，训练学生读图和联系上下文的能力，分享交流，相互学习，最后通过小组合作，绘制出游计划的完整思维导图，选择一种喜欢的形式进行全班展示。

建议：1、本节课结构清晰，但是在板书设计上还需要再精美一些，特别是三种时态的归纳建议可以以板贴的形式呈现，这样既可以节省书写时间还能够使板书更加清晰明了；

      2、金老师虽然魅力十足，但是由于准备时间仓促，有一些环节衔接过程中还是有点生硬，不够熟练，以致于学生没有能够立刻明白老师的意图，与学生交流中可以再多一些亲和力就完美了。