3月评课稿

《指向小学英语核心素养的课堂“深度学习”的实践研究》

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听毕金菁《What’s going on》课评课稿

3月9日，课题组的毕金菁老师执教了一节以 phonics字母O融入绘本《What’s going on》教学的研讨课。对于本节课，我有以下几点感受：

1. 道具准备充分。课前，师生一起演绎音素小诗，每位学生都佩戴了字母头饰，为展示加分，朗读流畅、动作丰富，培养了学生的语言能力。

2. 重心下移。本课绘本中，动物生词较多，有一定的教学难度，但是毕老师引导学生采用CVC拼读法，让学生自己尝试拼读o和其他字母组合的单词，如ox-box,fox; og-dog,hog,frog;oll-doll;

ock-cock, clock;on-donkey.等。拼读法教学，不仅能帮助学生掌握单词的发音，初步感知音素，也能调动学生的学习积极性和成就感，培养了学生的学习能力。

3.学生立场明确。不管是从绘本内容的选择，还是小诗的展示，或是绘本阅读，本节课都充分体现出教师的学生立场。特别是阅读绘本前，让学生观察封面，充分调动了学生的阅读兴趣，培养了学生的思维品质和文化意识。

5.板书精美。本节课，精美的板书和精心准备的道具都是一大亮点。

6.小建议：个别环节可以适当调整或整合，让阅读更有序，在深度学习中培养学生的核心素养。