听《毕金菁》课评课稿

《指向小学英语核心素养的课堂“深度学习”的实践研究》

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听《毕金菁》课评课稿

今天有幸聆听了毕金菁老师执教的语音绘本教学，思考颇深。下面由我谈谈对毕老师本节课的几点看法：

（1）教师富有激情，带动课堂气氛。

毕老师是一位热情奔放的年轻教师。本节课的活动设计特别符合三年级孩子好动、爱模仿的心理特征。课堂上毕老师活泼可爱，能带领学生唱起来、动起来、演起来，老师很投入，学生学得也很嗨。

（2）教学活动丰富，环节递进有梯度

本节课毕老师一开始通过唱字母韵律诗，扮演字母进行对话，既复习了交际用语，也激活学生已有的字母音素储备。绘本阅读中的教学活动有看、听、读和表演，学生由易到难，老师由扶到放，使学生的学习具有梯度性和成长性。

（3）板书生成灵动，带动有序思维。

毕老师的板书精美且具有生成性。本节课的文本是一个简单富有童趣的绘本，虽然只有短短几句话，却被毕老师用板书有序串联起来。学生在精美有序的板书引导下，最后的表演环节学生表演生动活泼而有条不紊。

（4）挖掘文本内容，增强绘本趣味

本节课的绘本是一个陈述性文本，文本结构虽然简单，但毕老师善于挖掘文本乐趣，带着学生欣赏绘本，增加了一些对话如Look out!/Be careful!/Woof!等。整个课堂顿时生动活泼起来。

毕老师的这节课教学过程流畅，教学活动层层递进，学生学习热情高涨，是一堂值得我学习的课。